《降落伞》教学课例（张瑞琳）.doc

大象版三年级科学上册第六单元2、降落伞教学课例 实验小学 张瑞琳 一、教学目标 1、学会做降落伞。2、了解影响降落伞下降速度的因素。3、通过实验探究影响降落伞下降快慢的因素。4、培养小组成员能相互合作，完成实验的合作精神。 二、教学重难点 重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计实验方案进行验证。 难点：掌握降落伞与降落伞下降快慢因素的关系。 三、教学准备 材料相同大小不同的伞面、几种相同长度的绳子、橡皮泥（回形针）。四、教学方法：本课教学采取合作探究式教学方法。明确分工，小组合作，以最大限度的开发学生的团体探究潜能。五、教学过程 （一）激趣导入1、师：科学技术的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。那么，降落伞里到底蕴含着什么科学道理呢？今天，我们就来一起探究降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞）【评：兴趣是学生主动学习的感情基础，是学生探究知识、促进思维发展的不竭动力，利用飞机和降落伞来导入更能激发起学生对本节课的研究兴趣。】2、教师演示。（师拿一个做好的降落伞演示降落过程。）师：大家看，这是老师自己做的降落伞，请大家仔细观察它是怎样下降的？生：下降很慢。3、介绍降落伞结构： 师：好玩吗？想玩吗？那就让我们小组合作做一个降落伞，在做之前，我们先来认识一下降落伞的结构。师：上面叫伞面，中间叫伞绳，下面叫悬挂的重物。【评：通过学生的眼睛亲眼看到降落伞的制作模型再次激发了学生学习兴趣，引起学生制作降落伞的热情，学生自然而然也愿意认识降落伞的结构。】（二）学做降落伞，提出问题。1、师：紧接着我们要了解做降落伞需要哪些材料和工具，制作步骤是什么？这些我们可以到课本62页找到答案。请大家打开课本第62页找到相关内容默读。（师在黑板上画降落伞。）2、教师演示做降落伞。师：我们通过默读，知道怎么做降落伞了，现在老师给大家演示做一个降落伞，需要请一位小助手来帮帮老师。（师演示做降落伞。）【评：教师演示做降落伞时请小助手来帮忙使学生认识到制作时要合作。】3、师：下面开始分组做降落伞，看哪个小组做得又快又好，5分钟内完成，一会儿各小组派一位代表到右边的放飞区展示。4、师：大家做的真不错，大家想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？生：想。 师：好，为了让大家看的更清楚，我们站在右边的放飞区的桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？（小组第一遍放飞前）师：大家注意观察你们组的降落伞与别人的在下降过程中有什么不同？下降的速度相同吗？生：不相同，有快有慢。（第二遍放飞前）师：第一次可能有的同学没看清楚，现在我们放飞第二次，这次我们看看哪组的降落伞下降得最慢？生：第三组的下降最慢。【评：预设是科学课中比较常见的一种教学方式，是与生成相辅相成的，我们一方面既要保证课堂探究的大方向，这就需要预设，另一方面我们也期望孩子们能够提出自己的问题，按照自己独特的方式进行研究，这就需要生成。提供给孩子有结构的材料，这就是预设，这里的预设目的有二：一是为了让孩子们发现问题，降落伞下降的速度不一样；二是为了隐藏一些影响下降快慢的变量。】（三）提出猜想。师：大家猜一猜，降落伞下降快慢与什么因素有关呢？生1：与伞面有关。生2：与伞面大小有关。生3：与悬挂的物体重量有关。生4：与伞绳有关。（学生猜想，教师板书学生的回答：伞面大小、伞绳长度、悬挂物的轻重）（四）设计实验，计划组织，实验探究。1、师：同学们通过认真的观察和思考，提出了这么多猜想，要知道这些猜想是否正确，我们应该怎样设计实验呢？2、师：假如你们组选择探索伞面大小与降落伞下降快慢的关系，你们准备怎么做呢？看老师是怎么做的，做2个伞面不同、伞绳相同、重物也相同的降落伞，让它们的下端在同一高度放飞，观察下降的快慢，比三次。（教师拿2个准备好的伞面不同的降落伞边说边演示。）师：好！今天我们分组研究伞面大小、伞绳长度和重物（橡皮泥）轻重与降落伞下降快慢关系的三个猜想，现在每组选择一个猜想，谈谈自己的验证方案。（小组讨论）师：假如你们组选择探究伞绳长度与降落伞下降快慢的关系，你们准备怎么做呢？生：做两顶伞，同样大小的伞面，同样的重量，不同的绳长，从同一高度放飞，观察下降的快慢。师：假如你们组选择探究重物轻重与降落伞下降快慢的关系，你们准备怎么做呢？生：做两顶伞，同样的伞面和绳长，不同轻重的重物，看下降的快慢。（教师强调：要从同一高度放飞）（教师了解到第1、3小组研究伞面大小，第5小组研究伞绳的长短，而2、4、6小组都是研究重物的轻重。）师：研究伞绳长短的小组较少，说明有难度，2、4、6小组你们哪个小组能够勇挑重担呢？（第6小组改变意见研究伞绳长短这个变量。）【评：让学生自己选择感兴趣的问题进行研究，充分体现学生的主体性。对于研究伞绳长短这个因素的小组较少的问题，教师运用了激将招标的方法，既大大调动了学生的研究热情，同时也保证了每个因素都有两个小组研究。】3、师：验证方案确定好了， 在开始实验之前，为了更顺利地完成我们的实验，老师想给大家提几点建议。（课件出示实验要求）温馨提示：每次实验只能让一个条件不同，其他条件都必须相同。组长合理分工，两个降落伞同时做，3人合做一个；做完后，2名放飞员、2名捡拾员、1名汇报员、1名记录员迅速到放飞展示区完成实验。放飞要注意安全。记录员及时完成实验记录表。4、师：大家能接受吗？各组组长来领取你们所需的材料。5、学生动手实验，教师指导。（五）得出结论，全班汇报交流。师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？请各组选派一位代表汇报你们的实验结论。生1：我们组研究的是降落伞的下降快慢是否与伞绳长度有关，经过实验，得出的结论是“降落伞的下降快慢与伞绳长度有关：伞绳越长，下降越慢；伞绳越短，下降越快。”生2：我们组研究的是降落伞的下降快慢是否与伞面大小有关，经过实验，得出的结论是“降落伞的下降快慢与伞面大小有关：伞面越大，下降越慢；伞面越小，下降越快。”生3：我们组研究的是降落伞的下降快慢是否与橡皮泥轻重有关，经过实验，得出的结论是“降落伞的下降快慢与橡皮泥轻重有关：橡皮泥越重，下降越快；橡皮泥越轻，下降越慢。”（教师对学生进行及时评价并相机板书。）【评：在汇报交流阶段，学生通过小组合作探究原因进而实验得出结论，从而验证自己的猜想，培养了学生严谨的科学态度、方法。】（六）总结深化。师：通过大家的实验，我们得出：伞面大小、伞绳长度和重物轻重都会影响降落伞下降的快慢。师：这节课，同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们真可以称得上是小小科学家了。（七）思维拓展。师：通过前面的学习，大家想一想怎样使降落伞下降得更慢？【评：让学生充分的运用所掌握的知识，更好的利用伞面的大小伞绳的长短、和重物的重量继续研究降落伞，同时也作为本课的一个拓展活动。】（八）谈收获。这节课你有什么样的收获？教师寄语：这节课大家的收获可真多呀！老师相信，只要大家在生活中“多观察 勤实验 勇探索”就一定能用科学来解释生活中的很多现象，成为小小科学家。【评：让学生谈谈这节课的收获，是再次激发起学生对降落伞知识的回顾探究，还激发了学生在生活中对科学奥秘研究的兴趣。】（九）板书： 2、降落伞伞面