语文人教版一年级上册教学设计乡下人家.docx

乡下人家教学设计教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、事来抒发情感的表达方法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。三是学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。教材分析：乡下人家描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。学情分析：针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教具：教学课件。 第一课时 教学过程：一、 谈话导入 1、同学们，你能给大家介绍一下自己的家乡的风光吗？ 2、今天，我们将和作者一同走进乡下人家，去体会那里的美景。二、预习探究，合作交流（一）欣赏歌曲走在乡间的小路上，导入新课：1、播放童声版歌曲走在乡间的小路上（师生共同欣赏），走在这样的乡间小路上，心情怎样啊？小结：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间小路，继续前行，走进美丽如画的乡下人家！请大家齐读课题 二、整体感知 1、通过初读课文，作者笔下的乡下人家给你怎样的感觉，谁来说说。 2、作者也用一句话写出了自己的感受。谁能从课文中找出来读一读。我们一起读读。板书课题：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 3、那么，作者描写了哪些独特、迷人的画面呢？谁能用自己的话简单说说。 小结就是这样一处乡下人家，长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花，母鸡悠闲自在小桥流水戏鸭。你最喜欢哪幅画面，请同学们选定自己喜欢的画面参照学习指南。课件出示：读、画、写用你喜欢的方式反复读读、画出你认为最美的句子、还可以在旁边写下自己的感受。开始吧。 三、品味语言 画面一：屋前搭瓜架 1、哪些同学被屋前的瓜架给吸引了,把你认为最美的句子读给大家听听吧。还可以说说自己的感受。 2、出示课件：青、红的瓜、碧绿的藤和叶、构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。为什么说是别有风趣的装饰呢?自己读读吧。谁来说说。出示课件：图片对比，请看，高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 这栋高楼的装饰物是什么屋前搭瓜架、瓜藤、南瓜、丝瓜 乡下人家的装饰物呢什么样的瓜架现在我们再来看看这栋高楼门前的石狮子,给你怎样的感觉? 3、通过这一对比我们真正感觉到，青、红的瓜，碧绿的藤和叶，真是构成了一道别有风趣的装饰。多可爱啊让我们读读看谁能读出这种独特的味道。自由练读，谁来读读。 小结:对于这些乡下人家来说除了在屋前搭一个瓜架是不够的，还种着许许多多的鲜花，谁被这些鲜花给陶醉了。 画面二:门前种鲜花 1、请一位同学来读读。其他同学闭上眼睛，你的眼前会出现哪些鲜花。 2、你会用哪些词来形容仿佛看到的景色呢？ 3、这些描写花的句子中还有一对反义词呢？赶紧把它画出来吧。你起来说说。 出示课件：有些人家，还在门前的场地上种几株花。芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊、它们依着时令、顺序开放、朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。看到这对反义词你有什么问题要问吗？乡下人家的花为什么是朴素的，乡下人家的花，为什么又是华丽的，出示图片并标出花名，请同学们边欣赏边叫出它们的名字。再依次出示花开放的时间，它们开放的时间是：5月、6月、7月、8月，看了这些花开放的时间，你发现了什么？课文中就是这样写的。 小结:走过了门前，咱们到屋后看看吧。刚刚哪些同学去了屋后，你们在那看见了什么？课文中是怎样写的？画面三:屋后春笋冒 出示课件：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。其他同学边听边想，你们仿佛看到了什么？ 2、你是从哪些词看出来的“成群、探”字体变红。 3、听了你们的介绍,我也想来看看屋后的春笋。运用场景和采访的教学方法，几场春雨过后，一棵小竹笋探出头来了，两棵小竹笋探出头来了、三棵、四棵、五棵,成群的小竹笋探出头来了。多有趣的一幅画面啊!我们齐声读读吧。随机采访几棵“小竹笋”说说自己探出头后的心情、感受等。 4、宋代大诗人苏轼曾经写过长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。也是赞美了乡村风光的独特、迷人。 小结:别光顾着在屋后欣赏美景了。乡下人家不仅有这么美的景致，有些家禽照例总要养几只的，是什么呢？作者笔下的鸡和鸭是怎样的呢？谁来读给大家听。 画面四院里鸡觅食、河中鸭嬉戏 1、请生交流 出示课件从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡率领一群小鸡在竹林中觅食或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去。请你读 2、读完以后你好象看到了什么 3、多有趣的画面啊我们来合作读读吧。女生读前半句描写母鸡的部分男生读后半句描写雄鸡的部分。4、作者在这里把母鸡、雄鸡当成人来写这种写法就是拟人。我们平时在写作文时也可以用上拟人这样就会使文章更加的形象、生动。谁喜欢描写鸭的句子。 1、请生交流 2、真是一群可爱的鸭子。 小结白天鸡觅食鸭嬉戏好一幅独特的田园风光啊点击课件画面五门前吃晚饭 1、来到了乡下人家在夏天的傍晚出去散步常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前天高地阔地吃起来。这时你会看见出示课件天边的红霞向晚的微风头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 2、多迷人的画面啊金老师还想听你们读读谁读好了老师就请你配乐读。开始读吧。出示课件天边的红霞向晚的微风头上飞过的归巢的鸟 儿都是他们的好友它们和乡下人家一起绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。配乐、动画指名读 3、金老师也想读读我们一起读吧。 小结夏天的傍晚乡下人家一边享用晚饭一边拉家常好一幅乡村晚景图! 画面六夜静催眠曲 1、师秋天到了纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。出示课件月明人静的夜里它们便唱起歌来听出示声音那歌声真好听赛过催眠曲关声音让那些辛苦一天的人们甜甜地进入梦乡。 2、这样的画面你能用哪些词来形容请你说 3、谁来读读这一段。可别吵醒了已经熟睡的乡亲们。 小结乡下人家的夜景真是别有一番情趣啊 乡下人家的风景这么的独特、迷人这时你在想些什么我们有这么多的想法那是因为出示课件最后一段齐读 四、总结全文归纳写法 刚刚我们欣赏乡下人家的风景时好象有一位老乡在按照一定的顺序领着我们游玩呢。那么作者是按照什么顺序来写的呢副板书写作顺序时间顺序、空间顺序是啊我们在描写景物时也可以按照一定时间和空间顺序来写。这样可以让文章的条理更清晰。 五、拓展延伸 课堂小练习说说乡下人家的冬天 同学们乡下人家的屋前屋后春、夏、秋的景致是如此的独特、迷人。冬天呢很遗憾作者没有写冬天你能想象一下乡下人家的冬天是怎样的？出示课件：说一说乡下人家冬天的景色。先跟你的同桌说一说乡下人家冬天的景色吧。谁来说给大家听。 小结：有了同学们这一幅幅冬景图啊！现在我们真可以大胆地说。出示课件:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节.都有一道独特、迷人的风景。 六、作业 1、将下面的汉字各组两个词语。 檐（ ） （ ） 冠（ ） （ ） 眠（ ） （ ） 辛（ ） （ ） 搬（ ） （ ）特（ ） （