人教版信息技术八上《flash和flash动画》说课稿

说课稿,Flash动作动画,Flash动作动画,说学情,说教材,说教法,说教程,说学法,说效果,说教材,教材分析和处理,教材地位和作用,教学重点、难点,一、说教材,教学目标,（一）教材的地位和作用,泰山出版社出版的义务教育山东省初级中学课本 信息技术八年级上册，运动补间是第三章第2节的内容，讲解的主要内容是创建元件和制作动作补间动画。内容的实用性是连接信息知识运用和学生接受操作的纽带，有利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具有很强的实用性和可操作性。在整个信息技术Flash教学中有重要的地位和作用。,（二）教材分析和处理,教材通过4节课对动画制作的逐步深入讲解，让学生能渐进理解和掌握如何运用Flash软件来完成自己的设计构思，创造出一个较好的作品。,第1课 形状补间 第2课 运动补间 第3课 引导线第4课 应用音频,（三）教学目标,在Flash动画制作中学会创建元件和制作简单的补间动画；理解帧、关键帧、元件的概念。,- 通过引导学生完成一段Flash动画，让学生养成构思动画、设计动画、制作动画的一系列过程。,- 通过本节课的学习，希望能将学生的强烈好奇心和学习兴趣转变为培养激发学生的创作热情；提高他们的审美能力、语言表达和思维能力；并能充分激发学生自身的信息技术潜力。,知识与技能目标,过程与方法目标,情感态度与价值观目标,（四）教学重点、难点,重点 如何恰当、合理运用Flash的补间动画设计动作动画。难点 如何理解帧、关键帧、元件的概念。,依据山东省初中信息技术课程指导纲要,确立本节课的重难点:,二、说学情,初中的学生在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。,学生对网络世界的熟悉使得学生对Flash动画并不陌生，并且学生对Flash动画也抱有强烈的好奇心和学习兴趣,学生已初步认识Flash MX 2004的工作界面。且能用工具箱中的常用工具完成基本图形的绘制。,1能力基础,2知识基础,3、情感基础,三、说教法,依据建构主义学习理论，强化知识的建构过程。本节课主要采用任务驱动与小组协作、组间竞争相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过设置具体任务，引导学生完成，使得本节课的教学步步深入，一气呵成。另一方面，学生通过“观察、分析、实践、讨论、协作、竞争”完成任务，实现对每个知识点的认识、理解、记忆、掌握。,四、说学法,1.明了： 明确了解教学目标，掌握动作动画在Flash动画制作中的基本应用.,2.探究： 该部分内容学生较好理解，教学中通过设置任务，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。,学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点：,3.应用： 通过完成任务，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。,五、说教学程序,小组竞赛规则,小组内的所有成员合作完成操作任务后，你们小组将在“优秀团队晋级榜”中成功晋升一级。,本小组获得向大家演示的机会，演示基本正确的，或者课堂上回答问题基本正确的，将会为小组赢取展示奖。,勇于将作品展示给大家的，可为你们小组晋升一级。,最后我们评出“最佳展示小组”和“优秀合作团队”。,一枝独秀不是春，万紫千红春满园,流星雨,流星,风车,“动作补间”动画,一起制作“流星雨”,活动主题,“动,作,补,间”,动,画,热身赛,打开 “D:我的动画”文件夹中的文件“流星雨”，创建背景图层-星空点点。,“动,作,补,间”,动,画,“动作补间”动画三步曲,三步曲之二：将演员请上舞台 -确定两个关键帧,三步曲之一：找演员-创建元件,三步曲之三：让演员动起来-创建补间动画,起始关键帧 结束关键帧起始状态结束状态,“动作补间”动画三步曲之一,找演员-创建元件,参照“学习向导”中提供的方法，完成动画三步曲之一：找演员-创建元件。,你找到的演员是谁？我们将拭目以待。,“动作补间”动画三步曲之二,将演员请上舞台 -确定两个关键帧,起始关键帧 结束关键帧起始状态结束状态,参照“学习向导”中提供的方法，或者D盘中的“动画制作回放”，将一颗“流星”请上舞台。,“动作补间”动画三步曲之三,让演员动起来-创建动作补间动画,参照“学习向导”中提供的方法尝试操作。也可以参照创建形状补间动画的方法进行。,观察： 1、动画生成的标志是什么？ 2、动画生成后，两个关键帧之间的背景色是什么颜色？,“动,作,补,间”,动,画,我学习，我探索,探索二：制作夜空中风车的旋转。,探索一：为美丽的夜空再增加一颗一划而过的流星。,1、两颗流星放在一个图层上？还是放在不同的图层上好？ 2、风车与流星放在一个图层上合适吗？,“动,作,补,间”,动,画,我的动画我作主，请同学们进一步设计完善你的动画流星雨 。,我的动画我作主-自主设计,“动,作,补,间”,动,画,展示你的作品 彰显你的风采,美丽的夜空，流星雨在上演那漫妙的一幕，一颗颗流星一划而过。哪位同学有勇气把你亲手制作的动画展示给大家？,“动,作,补,间”,动,画,刚才同学们做的流星雨，无非就是改变关键帧中元件的（ ）、（ ）、（ ）（ ）、（ ）等属性，然后由自动完成这些属性的渐变过程，把两个关键帧之间的动作、位置等变化“（ ）”起来。这样的动画叫动作补间动画。,大小,位置,透明度,旋转,颜色,补,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,操作技能,学习方法,流星的产生,你说、我说、大家说，说说你的收获？谈谈你的感想？,“动,作,补,间”,动,画,七嘴八舌话收获,“动作补间”动画三步曲,让演员动起来-创建补间动画,图层,“动,作,补,间”,动,画,学习永无止境,精彩未完待续,在“动画素材”中我给同学们准备了“绿色家园”的素材，有兴趣的同学可以自己用动画展示我们家园的美好。优秀的动画高手都是在千锤百炼中成长起来的。相信大家在以后的学习过程中能用计算机技术创作出更多更好的作品，彰显个性，传递自己的思想。,六、说效果,在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用任务去激发学生的实践精神和创作欲望，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的建构过程，而