人教版初中思想品德九年级教案《承担责任 服务社会》

第一单元 承担责任 服务社会,第一部分：单元分析,一、单元地位 九年级思想品德教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系。 教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。,二、内容结构,承担责任 服务社会,责任与角色同在,在承担责任中成长,我对谁负责谁对我负责,不言代价与回报,我的角色 我的责任,我承担 我无悔,谁在对我负责,什么代价 什么回报,做一个负责任的公民,承担关爱集体的责任,承担对社会的责任,自觉承担责任,信守承诺 勇担过错,热心公益 服务社会,国家兴亡 匹夫有责,关爱集体 人人有责,我是集体的一员,主题探究：“学会承担责任 做负责任的公民”,三、课时安排 建议单元安排课时（主题探究1课时）,第二部分：具体内容分析第一课 责任与角色同在,一、本课的教学理念及学情分析： 1、教学理念 加强对学生责任感的教育是本课的立足点，也是对学生进行思想道德教育的关键。在初中阶段帮助学生树立责任意识,学习做负责任的公民,对学生的成长具有基础性的作用。,2、学情分析：,在培养责任意识方面，中学生面临这样一些问题： 一、是“责任”的概念模糊。 二、是不能全面认识承担责任所获得的回报与付出的代价之间的关系。 三、是对承担责任所获得的回报斤斤计较，一旦不能如愿则怨天尤人。 四、是一些中学生不能正确理解自由与责任之间的关系，片面强调个人的自由而忽视或否定自己应该承担的责任。,二、对应的具体课标要求： 1、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。 2、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。,三、课时安排 第一框2课时，第二框1课时，共3课时。,四、具体教学活动设计,第一课时第一框 我对谁负责 谁对我负责（1）我的角色 我的责任,（一）知识要点： 知道责任的含义 知道责任的来源 懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,（二） 教学设计,1、情景导入：情景： 某中学生放学回家后，发现妈妈病倒在床上，晚饭也没做好 思考： （1）对此，你应该做些什么？ （2）接着由学生进一步举例说明在家庭、学校、社会等不同范围内分别有哪些是我们应该做的，哪些是我们不应该做的。（完成教材P5上虚框里面的练习 ）,2、观看视频材料：灾难中的新奥尔良 思考：（1）在整个救灾过程中，哪些人承担了责任？（2）他们分别承担了什么责任？（3）他们承担的责任来自哪里？,3、游戏：我是谁？ 活动过程：（P7）要求每人准备五张小纸片，写下自己所扮演的五个角色。将全班学生分成若干小组，每组不超过6人，组内交流，每个角色各要承担什么责任。把自己最想放弃的角色仍到小组中间，说出放弃的理由。依次扔掉第二、第三个角色，说出扔掉这些角色时的感受。,思考：（1）一个人扮演的角色是固定不变的吗？为什么？（2）如果你放弃了所有的角色，请完成一个假设：你病了，作为一个病人，你最希望得到哪些人的帮助、安慰、照料？当这些人也放弃了各自的角色时，你的感受和伤害是什么？（3）从你扮演的角色中体会你所承担的责任相同吗？（4）如果你不放弃某个角色，请说出珍惜的理由。,第二课时第一框 我对谁负责 谁对我负责（2）谁在对我负责（一）知识要点 懂得每个人应该自己对自己负责 知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果,1、结合教材P8小含忘带作业本的事例填写下表,思考：（1）我认为小含的困惑来自组长的不守承诺，老师的“死板”，父母的不及时帮忙，你填完表格后回答是否赞同我的观点。（2）假如组长真的帮忙为小含打掩护，可能导致什么结果？,（二） 教学设计,2、举例说明： 不承担责任付出更大的代价的例子,可结合教材P1112五个情景开展讨论。,3、自我测试 我是一个有责任心的人吗？,按“是”或“否”来回答完成下列问题（1）你会认真写好每一个字吗？（2）当在你玩得正兴起时，母亲请你帮忙去买酱油，你会放弃玩耍吗？（3）当你作业做到深夜还未完成时，你会继续努力直至完成吗？（4）与人约会，你通常会提前一会出门，以保证自己能准时赴约吗？（5）发现朋友犯错，你会批评他或告诉老师吗？（6）当你发现自己脚下有纸屑你会拾起扔进垃圾桶吗？（7）外出时，找不到垃圾桶，你会把垃圾带回家吗？（8）班级里进行的每一次评选活动，你都是很认真的投上一票吗？（9）承诺别人的事，你总是做到，即使做不到，你也从不找借口，真诚的向对方道歉。,（10） “ 既然决定做一件事，那就要把它做好”，你是这样的吗？（11）你经常帮忙做家务吗？（12）没有警察时，你会遵守交通规则吗？（13）你是自己的衣服脏了自己洗，自己的学习用品自己管理、自己爱惜吗？（14）你认为你这个人可靠吗？,（选择“是”得1分，选择“否”得0分。分数为1014分：你是一个非常有责任感的人，你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠、诚实。 分数为59分：大多数情况下，你很有责任感，只是偶尔有些率性而为，没有考虑得很周到。 分数为5分以下：你的责任感有所欠缺，这将会使得你难以得到大家的充分信任。）,4、心理咨询室 小灵是初三的学生，学习成绩在班里名列前茅，本该受到同学羡慕，可是同学都说他智商高情商低。原来小灵对于学习以外的班级活动从不积极参与，轮到值日就说忘了或者把垃圾扫在门背后一走了之，轮到抬饭他去上厕所，人家的复习资料他特眼尖，答应和同学交换的资料如石沉大海，学校的艺术月他简直不闻不问。老师批评他对班级工作不热心，他说：凭什么要我去做，我多做不就吃亏了吗？为什么同学老师都对我另眼相看？ 请你以心理辅导员的身份，从人人都应承担责任这一角度出发，用谈话的方式和小灵沟通，每一组想出高招，看哪一组的方案最能打动小灵的心。 提示： （1）日常生活中小灵独自承担了哪些责任？ （2）有哪些责任本来应该由小灵承担，却由其他人承担了？如果不承担责任会有什么后果？,5、学会感恩（结合P10下虚框、P11上虚框活动） 如： 父母为我们准备好了早餐，自己却来不及吃匆匆上班了 烈日下的交警 除夕之夜，值班室的医务人员 还有关心你的老师、同学，甚至是一面之交的或未曾谋面的陌生人等等,思考：（1）在此基础上，请你列举因他人尽到责任而使我们的社会更安全、更文明的例子。,6、假如我是 未来，我们将会走上工作岗位，现在，请你选择一项职业（如医生、邮递员、营业员等），谈谈这一职业对社会的重要性，并说说你会怎样面对这一工作。,第三课时第二框 不言代价与回报（一）知识要点 懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价 懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好 了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。,1、小柯的故事：（结合13材料） 活动一：班委改选 学生讨论（畅所欲言）：小柯选择的责任是什么？如果承担这个责任，小柯可能付出什么？如果承担这个责任，会对小柯有什么帮助？有没有哪种选择不需要付出代价？,（二） 教学设计,活动二：对小柯选择的评估 （1）讨论： 1）理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择 2）对每种选择从三方面进行评估，即可能的结果是什么？可能付出什么代价?可能得到什么回报？,（2）小辩论：,付出要有回报VS付出不需要讲回报,2、我决定 结合教材P14下虚框，请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三方面各选择一个新的责任，制定履行责任的行动计划，鼓励学生在今后的生活中具体落实。,3、小青的故事：（结合15材料） 讨论：（1）你认为，小青这样做值得吗？（2）如果是你，该如何选择？,4、时代的楷模： 视频：2005年感动中国十大人物之一丛飞 讨论：例举社会上不计个人得失的先进人物的事迹，如： 身为公安局长，扫恶打黑，除暴安良，对百姓柔肠百转的任长霞为官一任，给人民留下激情燃烧的背影的牛玉儒 ,第二课 在承担责任中成长,一、本课的教学理念及学情分析： 1、教学理念 第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。第一课与第二课是从抽象到具体的关系。,2、学情分析：,现代中学生还存在一些发展中的问题： 表现之一是自我中心意识过重，社会责任意识淡化。 表现之二是公德纪律意识淡薄，角色责任意识弱化。 表现之三是个人责任和社会责任的错位。,二、对应的具体课标要求：1、正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉与利益。2、知道责任是产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。3、懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。4、能够积极参与社会公益活动，服务社会，逐步树立为人民服务的奉献精神。,三、课时安排 每框1课时，共3课时。,第四课时第一框 承担关爱集体的责任 （一）知识要点： 认识到集体和个人的关系 知道集体利益和个人利益是相互依存的 集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。,四、具体教学活动设计,（二） 教学设计 1、小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： （1）集体和个体的关系？ （2）集体利益和个人利益的关系？ （3）我们应该如何关爱班集体？,2、小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,3、课堂讨论，明理导行讨论一：请你来判断：（P19下虚框） 我校九年级某班，有些同学： （1）只关心自己的学习，很少有人愿意参加集体活动； （2）上课时常有人讲话，影响老师教学； （3）卫生打扫马虎； （4）走在路队中爱讲话 教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，然后再提问并讲解： （1）这个班级的学生会受到什么影响？ （2）如何改变班级的这种状况？,讨论二： （1）为什么众人拾柴会火焰高？ （2）为什么会三个和尚却没水喝？,第五课时第二框 承担对社会的责任（一）知识要点 懂得国家兴亡、匹夫有责 维护国家的尊严是每个公民应尽的责任 社会需要互助，彼此关爱,1、导入新课：出示三句名言：（1）、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 范仲淹（2）、“为中华之崛起而读书” 周恩来（3）、“以天下为己任” 毛泽东 请同学们讨论这三句话的含义及当时的时代背景，并说说他们为什么要这样做？他们的做法会产生什么社会影响？我们今天正处在社会主义初级阶段，又该如何去做？,（二） 教学设计,2、讲授新课 （1）小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： 1）作为公民，在做好自己本职工作的同时，还应该怎样？ 2）如何才能承担对社会的责任？ 3）我们青少年应如何承担铸造民族辉煌的重任？ 4）为什么要参加公益活动？ 5）你参加过哪些公益活动？你的体会是什么？,（2）小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,（）课堂讨论：讨论一：请你来参加出租车司机小李向全市发出“文明在的士，美化新城市”的倡议；一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水；九年级某班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动； 请你写出三种你已经参加过或想参加的类似的活动。并说说：以上这些活动是应该做的吗？这样做会产生什么社会影响？如果不这样做，又会有什么影响？,讨论二：共同感受中国青年志愿者行动及其誓词（P25相关链接）思考：你做过志愿者吗？你有2008年当个志愿者的愿望吗？,第六课时第三框 做一个负责任的公民（一）知识要点 懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现 要把履行各种职责看成是自己份内的事，要自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。,1、小组协作，自主学习 每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下： （1）怎样做一个负责任的公民？ （2）什么是自觉承担责任？ （3）怎样做到自觉承担责任？,（二） 教学设计,2、小组竞赛，解答疑问 宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。,3、相互交流，分享学习 （1）请说出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。 （2）请你说出你的记忆中因失信而造成重大损失的事例。 （3）请你说说守信的重要性、失信的危害性。,4、自我反思，提升认识 （1）你是如何对待自己的错误的？是勇敢认错，还是逃避责任？ （2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。,5、开展调查，巩固学习 （1）请写下你在学校、家庭、班集体、社会中承担了哪些责任？ （2）哪些是你被动承担的？哪些是主动承担的？ （3）请你说说怎样才能享受到承担责任的快乐？,第七课时主题探究 学会承担责任 做负责任的公民（一）设计目的 帮助学生反思自己在日常生活中承担责任的情况，使学生认识到自觉承担责任就是自己的事情自己做，做好力所能及的事，并且对自己做的事情负责，让学生在承担责任中既感受到压力，同时感受到成长的喜悦。,（二）操作建议 首先，