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文档简介

捉迷藏教学目标： 1、有表情地演唱歌曲捉迷藏，体验大自然四季变化带来的无限生机。2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。 3、尝试创编歌词，唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，是实践能力和创新精神的一种体现。 4、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。教学重点难点：1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。2、一字多音的演唱。3、歌词即兴编创。教学准备：多媒体课件、电子琴、录音机、磁带。教学过程：一、以情感为纽带，组织教学随捉迷藏的音乐进行律动，师带生一起随三拍子音乐拍手，并晃动身体。二、新歌教学1、质疑引趣，导入新课播放多媒体课件，出示春、夏、秋、冬四个季节娃娃的图画。师：这四个娃娃代表了什么？生：代表了春、夏、秋、冬四个季节。师：在这四个季节里，你们最喜欢哪个季节，为什么？师：那你们说有一天它们会不会碰到一起呢？师：对了，他们永远也不会碰到一块，就象四个调皮的小娃娃在玩游戏，在捉迷藏呢！你们想知道他们是怎么捉迷藏的吗？ 让我们一起来听首歌吧！ 2、听范唱，教师带学生一起跟音乐表演。课件演示捉迷藏课题，同时播放范唱。3、“寻找四季”（1）师：春、夏、秋、冬这四个娃娃藏在哪里了？（2）课件出示：打乱的歌词（3）把学生分成四小组，按小组来找出四季对应的歌词并读出每句歌词。 哪个小组先找就已哪个季节命名。（4）老师分别唱出这四句歌词并请各小组模唱。4、完整学唱歌曲（1）老师唱前半部分，学生分组唱后半部分。（2）跟琴和老师学唱前半部分。（3）根据出现的问题有针对性地指导附点是歌曲的难点部分，所以这部分要加强巩固练习。5、完整演唱歌曲6、歌曲处理师：前半部分要唱跳跃，体现春夏秋冬这四个娃娃的调皮样子。师：在后半部分，你们想想在春夏秋冬每个季节捉迷藏的心情各是怎样的呢？7、完整表演歌曲学生边唱边表演，把学生的演唱热情推向高潮。采用多种演唱形式，如：分组唱、师生接口唱等等。三、创编活动师：在这四个季节里，除了藏在歌曲所描绘的地方，你还会藏在哪些地方呢？师唱学生创编的歌词。1、学生分组创
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