指挥海龟画图(说课稿).doc

4 乐从镇明德小学计算机说课稿指挥海龟画图（说课稿）学校：明德小学 教师：黄义秀 说课班级：四年级 一、 说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材 小学 第一册 第五章 第二节P45。 （二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。 （三）教学目标：1、 知识目标（1） 使学生进一步了解LOGO语言的作用。（2） 理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。（3） 通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。2、 能力目标（1） 通过边讲边练，加强学生的操作技能。（2） 通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。（3） 通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。3、 情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。（三）教学重点、难点 依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。 教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。 教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。二、 说教材处理：（一）、学生状况分析及对策 学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。 （二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）； 2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。三、 说教学方法： （一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。1、 观察范例结合引导探索方法，突出教学的重点FD、RT、BK、LT命令。2、 教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则，打破教师讲，学生听，教师单向信息交流模式。3、 采用类比法，学生完成FD、RT、BK、LT命令的学习，使学生体验到独立获取知识的喜悦感和成功感。4、 通过“教”“扶”“放”“收”，突破教学重点和难点。（二）说学法： 教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。1、 主动学习法：通过插入小游戏演示和动画让学生产生兴趣，再设疑引入，为讲边，让学生在获得感性认识的同时，教师层层引入，启发学生积极思维，主动探索知识，再边讲边练习，培养学生思维、想象及综合的能力。2、 反馈补救法：在练习中注意观学生以实现培优扶差，满足不同层次学生的需要。四、 说教学过程：教学程序及教学内容设计意图一、衔接导入师：LOGO语言，是可以用来做什么的软件？如何启动、退出？它的显示方式有几种？（学生回答，再操作，教师再黑屏锁定学生机）使学生的新旧知识能有机地衔接及应用二、新课导言师：在学习新课之前，我们来做一个游戏好不好？游戏的规则是：叫两名同学上来，一位拌演指挥官，一位拌演小士兵；然后由指挥官完全准确地指挥小士兵走出地上的正方形，小士兵要准确地听命令，且每走一步是正方形边长上等份的一小格。游戏导入创建轻松的学习情境，激发学生的积极。两名学生按规则做游戏，其余察看形象演示师：我们的小士兵是怎样走完地上的正方形？（学生答：是在指挥官的命令下）对！现在，就让你们大家都来做指挥官，但被指挥的是小海龟。这时，你再用说话的命令指挥，它听不听得懂？（学生答：听不懂）好！下面我们就一起来学习如何指挥小海龟画图。引导学生思维三、讲述新课第二节：指挥海龟画图概念：FD、RT、BK、LT、步数、角度。（一） 向前走：利用苦丁香(多媒体网络教学软件)进行屏幕广播a) 向前走：FD （frond：向前、前面）教学程序及教学内容1、使学生在探索中学习新知识；2、利英语单词，帮助记忆；设计意图b) 格式：FD 步数 （步数：就是走的距离长度）c) 让学生输入：FD 80 回车（二）向右转：a) 向右转：RT （Right：向右、右边）b) 格式：RT 角度 （角度：就是要旋转的角度）c) 让学生输入：RT 90 回车（三）用针指图片演示，启发学生利用这两个命令继续画完一个正方形。（四）、用同样的方式讲解BK、LT命令。 向后退：a) 向后退：BK（back:后面的，向后）b) 格式：BK 步数 （步数：就是走的距离长度）c) 让学生输入：BK 90 回车 向左转：LT（Left:向左，左边）a) 向前走：LT （Left：向右、右边）b) 格式：LT 角度 （角度：就是要旋转的角度）c) 让学生输入：LT 90 回车3、重点强调命令的格式，引导学生正面学习，突出教学重点；4、边讲边练，非常形象、直观、紧紧抓住学生的注意力，使教学重点、难点问题得以顺利解决；循序渐进，层层递进，环环相扣，强化重点，突破难点。四、学生操作练习1、 画出图：“ ”（教师引导分析，并扶助接受慢的学生）2、 画图：正三角形（教师引导分析，并扶助接受慢的学生）3、 画图：“工” （教师引导分析，并扶助接受慢的学生）1、通过练习，使学生熟悉、应用新的命令；2、并体会命令使用中应注意的问题；3、使学生实践中灵活应用新旧知识；4、在练习中使学生获得乐趣和成功感；五、归纳小结1、 师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了应用命令指挥海龟画图。那么，我问你们：1、 向前走的命令是什么？向后走的呢？向右转的