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总课时5课 题圆柱的认识课时安排第1课时课型新授课教 学 目 标1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3、激发学生学习数学的兴趣。教学重点理解并掌握圆柱的特征教学难点建立空间观念，弄清圆柱侧面是一个长方形，长方形的长和宽与圆柱底面周长和高的关系。教学准备课件教学方法讲授 观察 讨论 交流、练习教学过程一、导入新课1、教师出示一个长方体形的物体和正方体形的物体，提问：这两个物体是什么形状的?他们有什么特征?2、请大家拿出自己准备好的跟老师一样的物体，看一看，摸一摸，你们感觉它们与长方体和正方体有什么不一样?（学生观察回答后教师顺势揭示课题。）二、探索新知1、探索圆柱的特征。（1）实物投影呈现课文插图，引导学生观察图形的特征。（2）让学生拿着圆柱形的物体观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察的结果。（让学生认识到长方体、正方体都是由平面围成的立体图形；而圆柱则有一个曲面， 有两个面是圆，从上到下一样粗细等等。）（3）教师指出：像这样的物体就叫做圆柱体，简称圆柱。这节课我们就来学习这种新的立体图形。（板书课题：圆柱）（4）教师：请大家再观察一下，这些圆柱的上、下两个面有什么特点?（用直观教具，引导学生观察。）（5）引导学生发现：圆柱的上、下两个面都是平面，并且它们是完全相同的两个圆。（教师指出：圆柱的上、下两个面叫做底面。）（6）接着让学生用手摸一摸圆柱周围的面，使学生发现圆柱有一个曲面，由此指出：圆柱的这个曲面叫做侧面。(在图上标出侧面。)（7）让学生看圆柱形物体后指出：圆柱两个底面之间的距离叫做高并在图上标出高。（强调：垂直。）接着提问：圆柱的高有多少条?他们之间有什么关系?（使学生明白：圆柱的高有无数条，他们都相等。）（8）然后让学生拿出自己的学具，同桌的两名同学相互指出圆柱的两个底面、侧面和高。2、小结：圆柱的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高的特点。3、圆柱的侧面展开图。（1）猜想：圆柱侧面的展开图是什么图形?（2）教师出示罐头盒，引导学生进行实验：沿着罐头盒的一条高剪开商标纸，再打开，展开在黑板上，得到的是一个长方形。（3）引导学生想一想：长方形的长、宽与圆柱的什么有关？有什么关系？（学生独立思考想象长、宽与圆柱的关系；与同学说一说自己的思维过程并汇报交流结果。）（4）教师演示教具配合说明，让学生更进一步明确圆柱与长方形的关系。（5）圆柱的侧面展开一定只是长方形吗？动手试一试。三、巩固练习做一做四、课堂小结说说圆柱有哪些特征？圆柱的侧面有何特征？作业设计：练习三第2、3题 板书设计： 圆柱的认识（二） 底
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