语文人教版五年级下册6.我们家的男子汉.docx

我们家的男子汉教学设计教学目标 ：1学习以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2体会“男子汉”逐渐独立、刚强、沉着的性格特征。 3学习生动、风趣、幽默的语言。 教学重难点：1、以人物性格特点分类组织、安排材料的方法。2、细致地观察和细腻地描写，生动、风趣、幽默的语言。教学过程：1、 导入（出示图片）猜猜这是谁？师简介王安忆。今天这节课我们一起学习她的一篇写人的文章，生齐读课题。过渡：说起男子汉，人人都有自己的看法，那在你心目中什么样的人称得上男子汉呢？2、 说说你心目中的男子汉生发言后师出示：刚强健壮、 独立成熟、勇敢机智.具有这些特征的男性，就称得上顶天立地的男子汉，那王安忆笔下的男子汉又是怎样的？就让我们一起走进我们家的男子汉去看看。三、走进我们家的男子汉出示【自学指导】请同学们大事朗读课文，边读边思考：1.作者从哪几方面来介绍“男子汉”？2.分别表现了“男子汉”的哪些性格特征？生汇报：三方面，分别是 他对独立的要求；他的眼泪；他面对生活挑战的沉着。 性格特征分别是 独立 、坚强、沉着勇敢。 过渡语：写人离不开写事，为了表现这些性格特征，作者选取了哪些事例来写？四、小组合作：找一找 1.作者分别通过哪些事例来表现这些性格特征？（概括事例） 2.小男孩身上有哪些让你感动、令你欣赏的地方？（找出你喜欢的句子读一读） 小组派代表汇报 【他对独立的要求】A、 不让人搀手 B、自己买东西 C、自个儿换橘子水问：有哪些打动你的句子？生答，师引导他们说说喜欢的理由，后出示：1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。2.他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。3.营业员只顾和几个成年人做生意，看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。师归纳：这几句体现他想要独立的愿望强烈。【他的眼泪】A、 男儿有泪不轻弹 B、真到动情方落泪问：有哪些打动你的句子？ 生答，师引导他们说说喜欢的理由，后出示：1.挨打时，他总是说“不痛，不痛”，甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久地笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。2.据姐夫来信说，他看了这句话，先是大笑，然后跑进洗手间，拿起一块毛巾捂住了脸。 师归纳：体现他的坚强。【他面对生活挑战的沉着】 A、上托儿所 B 、回安徽问：有哪些打动你的句子？生答，师引导他们说说喜欢的理由，后出示：1.可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。2.他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。师归纳：体现他的沉着、勇敢。过渡：虽然作者选取的是生活中极平常的小事，可加上作者细腻的描写，读来却十分感人。我们都知道，小孩的世界是零乱的，想哭就哭，想笑就笑，要写好小孩，如果没有合理的安排，就会杂乱无章。五、探究课文思路之妙 问：本文安排材料有什么特点？又是按什么顺序来安排的？师引导后归纳：按人物性格特征来安排的。把材料分为三个方面，加小标题，条理清楚。 顺序 按男子汉性格初见端倪、已经显现、更加鲜明的顺序来安排材料的。过渡：写人的文章往往倾注了作者丰富的情感，那读完这篇课文后，你觉得六、揣摩作者的情感 问：本文蕴含着作者对“男子汉”怎样的感情？（喜爱、欣赏、期待、祝福）七、课堂小结对于怎样写人，你有哪些收获？ 生发言.师归纳：不论你写