数学人教版五年级下册异分母分数加减法_第1页
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课题第3课时 异分母分数加、减法主备人杨超平授课教师备课组成员杨超平、曲波、陶捷华 朱玉香课型新授课课时1课时授课时间学习内容教材P9394例1二次备课教 学目 标知识与技能：1使学生理解异分母分数加、减法的算理。2初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。过程与方法：1、 经历异分母分数加、减法的计算法则的探究过程，掌握异分母分数加、减法的计算法则。2、 通过合作学习，探讨解决问题的策略和方法。情感态度与价值观：培养学生的合作意识和探究的精神。培养学生积极的学习态度，激发学生的学习热情。教 学重 点掌握异分母分数加、减法的计算法则教 学难 点解异分母分数不能直接相加、减的原因。教法创设情境，引导探究，归纳概括。学法合作探究，分析归纳。教学工具课件导入新课师:请同学们仔细观察,这几个算式有什么共同的特点呢?310+14=310-320= (每一个算式的分母都不相同)师:对,这节课我们就一起来学习异分母分数加、减法。导学案二次备课学习过程一、学习目标理解异分母分数加、减法的算理。初步掌握异分母分数加、减法的计算法则。二、自主学习310+14=310-320= 师:这两个分数的分母不同,也就是分数单位不同,不能直接相加。应该怎么办呢?你能用学过的知识解决吗?学生独立思考,自主探究。在学生探索过程中,教师巡视课堂,观察学生解决问题的情况,适时引导学生。三、自学检测310+14=620+520=6+520=1120310-320=620-320=6-320=320组织学生汇报自学收获。四、合作学习师:同学们说一说,异分母分数加、减法和同分母分数加、减法有什么异同点?下面就请同学们在小组内,自主探究,解决这个问题。学生思考后回答。教师总结:分母不相同的分数加、减法;首先计算时把分母不同的分数通分成分母相同的分数;其次再按照同分母分数加、减法计算。计算结果不是最简分数的要约成最简分数。五、 达标测试学生独立完成教材93-94页做一做,师生共同评析。六、课后总结同学们，今天我们学习了异分母分数的加、减法，谁愿意具体的来说一说应该怎样计算异分母分数的加、减呢？作业教材95页练习二十四第1、2、3、6题扩展备课1. 小芳做数学作业用了25小时,比做语文作业少用14小时,小芳做这两项作业一共用了多长时间?2. 笑笑看一本书,第一天看了全书的16,还剩下全书的几分之几? 板书设计异分母分数的加减法310+14=620+520=6+520=1120310320310-320=620-320=6-320=320异分母同分母法则:异分母分数相加、
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