小学数学三年级下册搭配(二)教学设计.doc

数学广角搭配（二）教学设计新课标小学数学三年级下册【教学目标】知识与技能 ：通过观察、操作、实验等活动使学生初步掌握有序搭配的方法与策略。 过程与方法 ：让学生经历从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。 情感态度和价值观 ：让学生体验到生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。【教学重难点】教学重点：找出简单事物的搭配方法。 教学难点：有序搭配。 【教学准备】 课件、学具。【教学过程】课前交流我邀请大家跟随老师一起走进长清园博园！一、情景引入师：看，孩子们怀着高涨的热情出发了，到了餐厅，早餐有饮料和点心两类食品可供选择，为了营养均衡，每类各选择一种，想一想： 1.一共有多少种不同的选择？2.怎样保证不重不漏？指名汇报，说想法。（1) 先固定饮料，一种饮料可以分别与三种不同的点心结合，就有三种不同的选择，另一种饮料也可以分别与三种不同的点心结合，也有三种不同的吃法，有2个3，一共有6种不同的吃法。 (2) 先固定点心，一种点心分别与两种饮料结合，有2 种不同的吃法，三种点心就有3个2，也就是6种不同吃法。小结：无论先固定谁，我们都可以用一个算式去计算，那就是：23=6（板书），希望同学们在生活中也能做到营养合理搭配，板书课题：搭配过度：吃过早餐之后，孩子们开始了自己的春游之旅，三五成群，各自寻找着自己的欢乐，唉，这儿有四个小朋友在做游戏呢，咱们一起去看看，谁来大声读出游戏规则?二、新知探究1.出示：用1、3、7、9能组成多少个不同的两位数？2.现在请同学们拿出卡片，同位两个人为一组，一人操作，一人写数。学生汇报，生1摆数，边摆边说；生2写数，投影展示作品。同学们同意他的说法吗，谁想再说一说？师课件演示过程，强调先固定高位法及有序思考的思想。3.如果将4张卡片换成0、1、3、5，同学们你能知道可以摆出多少个不同的两位数吗？先想一想，再写一写。4.学生汇报方法，回答完再课件演示。5.教师质疑：为什么同样用四个数字摆两位数，结果却不一样呢？课件演示二者区别。板书算式：4312 339（4-1）重点讲解算式种每一个数字的含义，强调数字0不能在最高位。小结：只有做到了有序搭配，不重复和不遗漏，才能又快又准确的找出所有结果。师：刚才通过有顺序的搭配为我们解决了生活中的问题，数学来源于生活，又应用于生活，孩子们学得非常用心，现在出几个问题考考你，敢挑战吗？三、巩固应用1. 用0、1、3、5、7能组成多少个不同的两位数？先想一想再算一算，生：4416或者（5-1）416让学生说一说自己的想法。2. 两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？生：1010100师小结：在这里，0就可以放在任何位置上，所以，我们遇到问题，就要具体问题具体分析。3.师：快乐的旅行就要结束了，孩子们都高兴着、收获着.,下面，请你用以下的六个词语中的两个组成一句话，一共有几种说法？四、课堂总结同学们，这节课我们一起探究了数