数学北师大版二年级上册分苹果教学设计

北师大版小学数学二年级上册 P60 61 页 分苹果分苹果 教学设计教学设计 共 1 课时 深圳市龙岗区荷坳小学 张秋燕 教材简析 分苹果 是北师大版小学数学二年级上册 P60 61 页的内容 教材根据学生的年龄 特点 从 分苹果 的情境入手 安排了第二个 分一分 的活动 帮助学生进一步体会 平均分的含义 本节课的教学通过具体情境分苹果 从情境中获取数学信息 让学生体会 把一些物体平均分 既可以按份数平均分 结果是每份分到几个 也可以按每份的个数平 均分 结果是可以分几份 这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型 它们分的前提 与过程虽然有差别 但分的结果都是每份同样多 学情简析 学生在上节课已经初步理解了 平均分 的含义 初步感受了平均分的过程 这对 学生在探索体会本节课 平均分 的含义 知道平均分成几份 每份是多少或每份按几 个来分 分成几份有很大的帮助 设计理念 注重使学生在小组合作 讨论 交流的过程中 能有效提取相关的数学信息 培养学 生学习数学的兴趣 配合教材所提供的生动素材 按以下层次组织教学活动 第一层次 激趣导入 该环节能唤起学生学习本课的兴趣 顺利进入对新知识的探究 第二层次 探究新知 这是本课的主体环节 分三个层次进行教学 第三层次 巩固练习 借助形式多样的练习 组织学生在情境中解决问题 实现对新 知的巩固 第四层次 归纳小结 不仅是对知识的简单回顾 还要发挥学生的主体地位 从知识 方法 经验等方面进行总结 教学目标 知识与技能 知识与技能 结合具体的问题情境 体会平均分有两种不同的情形 过程与方法 过程与方法 通过动手操作 小数目的平均分 与合作交流 积累平均分的数学活动经 验 进一步感受平均分与生活的密切联系 情感态度与价值观 情感态度与价值观 在自主探索 合作交流中培养学生分析 解决实际问题的能力 教学重点 体会 平均分 的含义 知道平均分成几份 每份是多少或每份按几个来分 分成几 份 教学难点 通过实际操作 进一步体会平均分的含义 教学课时 1 课时 教学准备 教师 多媒体课件 实物投影仪 课题图片纸 12 个苹果图片纸 学生 15 根小木棒 教学流程 教学环节教学环节教教 师师 引引 导导学学 生生 活活 动动媒体使用媒体使用设计意图设计意图 一一 谈话交流谈话交流 激趣导入激趣导入 2 分钟 同学们 我们的好朋友 笑笑呀 今天特别高兴 你 们知道为什么吗 哦 原来 今天是笑笑的生日 她特地 邀请好朋友来家做客 准备 开一个生日 Party 笑笑为 大家准备了很多好吃的 看 她拿出了什么啊 课件出 示 哦 这么多又大又甜的 苹果呀 我们一起来数一数 有多少个大苹果 对 一共有 12 个苹果 现在笑笑想请同学们帮她把 这些苹果分别摆到盘子里 你们愿意帮忙吗 愿意 好 这节课我们就一起 来帮助笑笑 分苹果 板书课题 分苹果 引导学生观看多媒体 课件 师生一起数苹果 课件出示 教材第 P60 页情 境图 创设情境 使学生产 生对新知 识的求知 欲望 让 生动的情 境去吸引 学生 唤 起学习兴 趣 二二 结合图文结合图文 探究新知探究新知 18 分钟 1 分成 3 堆 每堆一样 多 可以怎样分 笑笑拿出了 3 个盘子 要把这 12 个苹果分成 3 堆放 在 3 个盘子里 笑笑要求我 们怎样分呢 一样多 对 每堆一样多 上节课我们在帮小猴子分 桃子的过程中认识了 平均 分 哪位小朋友来说一说什 么是 平均分 分成 3 堆 用盘子固定 位置 12 个苹果放到 3 个盘 子里 平均每个盘子里放几 个苹果 学生上讲台展示平均分 的方法 教师及时评价 学 1 学生可能回答 每 堆堆一样多 学生代表说一说什么 是平均分 用小木棒代替苹果来 分一分 汇报分的方 法 并上讲台演示分 的过程 出示相关 课件 建立在学 生已有的 知识经验 基础之上 让学生借 助已有的 平均分 的知识解 决问题 复习巩固 了已有知 识 为新 知的学习 做铺垫 学生在动 手实践的 过程中进 2 每袋装 4 个苹果 需 要几个袋子 教师引导学生用圈一圈 的方法来理解 每袋装 4 个 苹果 需要 3 个袋子 3 说一说 两次分苹果 有什么相同的地方 教师引导学生明白 都是分 12 个苹果 都是平均分 分完后 每份的个数都是 同样多的 2 同学们用小木棒 代替苹果 动手分一 分 小组合作 交流 学生上台展示分的过 程 3 独立思考后 汇报 想法 出示相关 课件 出示相关 课件 一步感受 与体验 平均分 理解平均 分的两种 不同的情 形 三三 应用新知应用新知 巩固练习巩固练习 17 分钟 1 教材 P61 页第 1 题 需要多少只小兔子才能一次 运走 2 教材 P61 页第 2 题 你能解决小松鼠提出的这两 个问题吗 1 每个篮子装 2 个松果 需要 个篮子 2 有 6 个篮子 平均每 个篮子装 个松果 3 教材 P61 页第 3 题 1 一共收了多少个西瓜 2 每个纸箱装 4 个西瓜 需要多少个纸箱 请学生汇报 4 教材 P61 页第 4 题 这些小朋友还可以怎样站队 数学来源于生活 又应 用于生活 向学生展示生活 中平均分的问题 学生汇报 实物 投影展示练习结果 并请学生自己解说解 答过程 实物 投影仪 借助形式 多样的练 习 组织 学生在情 境中解决 问题 实 现对新知 的巩固 同时 注 重对学生 发散思维 的培养与 训练 启 发学生从 不同的角 度进行 平均分 充分发展 学生的学 习能力 四四 课堂小结课堂小结 回顾新知回顾新知 1 分钟 本节课你学到了什么 叫学生回答 和同桌交流 说一说 自己的收获 培养学生 总结归纳 的能力 并用自己 的语言进 行描述 注 注 本课时预设 38 分钟 机动 2 分钟 板书设计 教学反思 1 本节课为学生创设了生动 直观的活动情境 让学生在黑板上分一分 摆一 摆 充分调动了学生的兴趣和积极性 2 在教学过程中充分体现了学生自主 合作 探究的学习方式 让学生体会平 均分的两