中考语文夺分随堂自主复习案 第三篇 板块五 专题32 分析文本内容张扬个性感悟课件 新人教版.ppt

配人教版 第三篇阅读 板块五文言文阅读 专题32分析文本内容 张扬个性感悟 考向1探究 理解重要句子在文本中的深层含义探究 理解文章中的重要句子及其深层含义 这是中考文言文 阅读的一大要求和考点 所谓 重要句子 主要是指 点明题旨的句子 包括中心句 描写 议论 抒情的句子 蕴含哲理的句子 具有言外之意的句子 起承转合的句子 如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句 运用各种修辞手法的句子 如比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 特别是引用的句子 解题方法 答题原则 联系文章的中心思想来理解 联系人物形象来理解 结合作者情感来理解 联系文体特征来理解 记叙类文章的语言 通常以 生动 形象 富有表现力 为总体特色 说明类文章 要抓住科技文语言准确性的本质特征 议论类文章 要注意句子中定语 状语等修饰限制成分 解题方法 一 看段析句 通过分析所在段落意思来确定 二 注意关联 通过分析句子本身和前后句子的关联来思考 三 体察感情 从句子的语气语调来体会 观察句子的情感倾向 四 换句品味 通过更换句子进行比较来品味 五 成分分析 通过找出句子的主 谓 宾 品味定 状 补来把握 六 借助写作手法 从修辞或表现手法上分析句子在文章中的深层含义 考向2理清文本写作思路 分析文章结构文章的思路 外显就是结构 内在就是思路 还包括由此及彼的联想 情感的展开等 有时候我们把它叫做文脉 说得具体一点 写作思路 主要是指文章写了哪些内容 按什么顺序组织这些内容 详略如何 为什么要选择这些内容 为什么要这样安排顺序 为什么要这样有详有略地写作等 解题方法如何分析文章的写作思路和结构 一 抓住文体特征进行分析 记叙类 按时间先后顺序行文 按地点的转换构思 按事情发生发展的过程或思想感情的变化叙述 按描述内容的不同角度切入 按 总 分 总 的思路结构文章 说明类结构方式 并列式 连贯式 按时间 空间顺序组合 递进式 按逻辑顺序组合 总分式 议论文的特点是 以理服人 最基本的形式是 提出问题 引论 分析问题 本论 解决问题 结论 它的结构方式大致有两种 逐层深入的纵式结构和并列展开的横式结构 二 从 五词四句 入手 为了表达清晰 很多文章往往用一些标志性的词句来表明前后上下内容间的关系 这些标志性词句能体现文章的结构思路 这些标志词句有 一 关联词 二 顺序词 三 衔接词 亦 于是时 四 指示代词 此 斯 五 总结词 此外 还要关注总领句 过渡句 照应句 首尾句 三 从分析文章的段落层次入手 看作者是按照怎样的写作顺序构思全文的 考向3体会作者在文本中的观点与态度作者在文中的观点和态度 是指作者在文中表明的见解或主张以及表现出来的好恶 褒贬之情 是作者对待某一事物的思想倾向 通常表现为积极或消极 热情或冷淡 好或坏 反映出作者的基本信念和价值取向 分析概括作者在文中的观点态度 具体包括四层含义 1 对作者明确表现出了自己的观点态度的文章 要能准确地从中找出这种观点态度 或赞成什么 或反对什么 或喜爱什么 或厌恶什么 或提倡什么 或否定什么 2 对蕴藏着包括作者观点态度在内的多种不同观点态度的文章 要能够通过辨别筛选 提取作者的观点态度 3 对于没有明显表现出作者观点态度的较复杂较含蓄的 文章 要能够通过分析归纳 较准确地概括出作者的观点和态度 4 准确地叙述作者在文中的观点态度 解题方法作者在文章中表达了自己的观点 态度 一般有以下两种形式 一是直接表达 如议论文中的中心论点 分论点 记叙性文字中的议论抒情 说明性文字中的评述性语言等 二是间接表达 如可能借叙述人物 事件时选用褒贬词等来表现 可能借转述别人的评论来表达自己的意见等 分析时 我们通过一事 一言 一行去窥探人物的思想品质 通过作者对人物 事件 情理的褒贬好恶 去分析概括作者在文中的观点或态度 我们应注意辨析作者表述观点 态度的形式 找出相关的语句 深入地分析和体会 从而把握作者的观点 态度 那么 我们要特别重视哪些语句呢 一是直接点明作者观点或文章主旨的语句 二是带有强烈感情色彩的语句 三是含意深刻的语句 考向4联系生活实际 阐述个性感悟个性化感悟 就是在阅读过程中伴随着自己主动积极的思维和情感活动 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启示 享受审美乐趣 并提出自己独特的发现与见解 思考与质疑 感悟启示类试题 大都是开放性简答题 所涉及的内容主要包括 1 要求根据选文材料谈看法 感受和启示 2 结合社会现象或个人经历阐述对选文内容的理解 解题方法解答感悟启示类试题 应注意以下几个方面 1 认真阅读选文 要有针对性地反复阅读选文 包括链接材料 理解文中内容 情感 再结合自己理性的思考 形成自己的认识和见解 2 善于捕捉信息 要运用恰当的组合 对词义 文章 人物 事件 主题思想或文学形象等重要信息进行筛选 形成自己的理解 3 联系生活实际 要结合自己的人生经验 对文章的内容和思想提出独特的认识和见解 当然要保证观点的正确性 能够从多角度 多侧面思考作答 4 观点正确 结构合理 语言简洁 5 答题模式 结合文本主旨提出看法 个人生活体验 认识和感受 得出结论 一 阅读下面的文本 完成后面的题目 孙晷助人为乐孙晷 见人饥寒 并周赡 之 乡里赠遗 一无所受 亲故有穷老者数人 恒往来告索 人多厌慢之 而晷见之 欣所逾甚 寒则与同衾 食则与同器 或解衣推被以恤之 时年饥谷贵 人有生刈其稻者 晷见而避之 须去而出 既而自刈送与之 乡邻感愧 莫敢侵犯 选自 晋书 孙晷传 注 孙晷 gu 人名 赡 供给 供养 1 2012 天门文意理解 1 文章用了对比的手法 写旁人对穷老者的态度是 而孙晷对穷老者的态度是 用文中原句作答 2 晷见而避之 须去而出 既而自刈送与之 试分析孙晷这样做的用意 人多厌慢之 欣所逾甚 示例 保护他人自尊心 宽以待人 体谅他人的难处 选择恰当的方式帮助别人 参考译文 孙晷看见别人忍饥挨饿受冻 就周济供养他 乡人的馈赠 一点都不接受 亲朋故交中有几个穷困潦倒的老人 常常前来讨要东西 人们大多厌恶他们 而孙晷看到他们 非常热情 天冷就同卧 吃饭也同锅 有时脱下衣服 拿自己的被子来救济他们 当时收成不好谷物昂贵 有人偷割他家未成熟的稻子 孙晷看到后躲避起来 等那人离开后才出来 随后亲自割下稻子送给他 乡邻感动惭愧 没有人再敢去偷盗他的东西了 二 阅读下面的文本 完成后面的题目 妇人夫饰灵公好妇人而丈夫饰者 国人尽服之 公使吏禁之 曰 女子而男子饰者 裂其衣 断其带 裂衣断带相望 而不止 晏子见 公问曰 寡人使吏禁女子而男子饰者 裂断其表带 相望而不止者 何也 晏子对曰 君使服之于内 而禁之于外 犹悬牛首于门 而卖马肉于内也 公何以不使内勿服 则外莫敢为也 公曰 善 使内勿服 不逾月 而国人莫之服 2 2012 包头下面句子用了什么修辞手法 这句话用今天的熟语怎样表述 犹悬牛首于门 而卖马肉于内也 比喻 挂羊头卖狗肉 参考译文 灵公喜欢妇女穿着男人服饰 全国 女 人全都穿男人服装 灵公派官吏禁止她们 并且 指出 穿着男人服饰的女子 撕破她的衣服 扯断她的衣带 虽然人们都 看见有人被撕破衣服 扯断衣带 但还是不能禁止 晏子进见时 灵公问道 我派出官吏禁止女子穿着男人服饰 撕破她们的衣服 扯断她们的衣带 都亲眼看见还是止不住 为什么啊 晏子回答说 您让宫内 妇女 穿着男人服饰 却在宫外禁止它 就如同在门口挂牛头却在里面卖马肉 您为什么不让宫内 女人 不穿扮 男人服饰 那么外面也就没有人敢了 灵公说 好 令宫内女人不要穿着男人服饰 一个月后 全国就没有女人穿着男人服饰了 三 阅读下面的文本 完成后面的题目 食喻国朝尚书刘南垣公 告老家居 有直指使 者 以饮食苛求属吏 郡县患之 公曰 此吾门生 当开谕之 俟其来 款 之 曰 老夫欲设席 恐妨公务 特留此一饭 但老妻他往 无人治具 家常饭能对食乎 直指以师命 不敢辞 自朝过午 饭尚未出 直指饥甚 比食至 唯脱粟饭 豆腐一器而已 各食三碗 直指觉过饱 少顷 佳肴美酝 罗列盈前 不能下箸 公强之 对曰 已饱甚 不能也 公笑曰 可见饮馔原无精粗 饥时易为食 饱时难为味 时使然耳 直指谕其训 后不敢以盘飧 责人 注 刘南垣公 指曾任明朝尚书的刘麟 直指使 官职名 属吏 部下 款 款待 箸 筷子 飧 s n 本指晚饭 这里指饭食 3 2012 昭通请用简洁的语言说说刘麟教育学生的过程及结果 并对他的教育方法进行评价 过程 结果 评价 过程 诚恳挽留直指使吃一顿饭 故意拖延时间 让直指使感到非常饥饿时 用粗粝的饭食招待他 当他吃饱后对着丰盛的美食再也无法下咽时 不失时机地开导他 结果 直指使明白老师这样做的良苦用心 改正了自己的错误 后来再也不敢因为饮食而责难部下了 评价 示例 刘麟的教育方法非常独特 他巧妙地让学生亲身经历先挨饿再饱食的过程 自己悟出错误 然后虚心改过 这种方法比严厉批评或直接指出错误更容易让人接受 参考译文 刘南垣公是国朝尚书 告老还乡 有一个直指使 官名 在饮食方面苛求下属官吏 郡县都感到害怕 刘南垣公说 这是我门下的学生 我应当开导他让他知道 等到他来了 款待他 说 我将要开饭了 恐怕妨碍了你的公务 特地留你吃一顿饭 但是我的妻子她去了别的地方 没有人烧菜 家常便饭能够吃吗 直指使因为这是师命 不敢推辞 从早上到中午 饭还没有出来 直指使感到很饥饿 等到饭上来后 只有脱壳的粗米饭 豆腐一碗而已 他各吃了三碗 直指使觉得很饱 过了一会儿 佳肴美酒 都摆在了他的面前 他都吃不下了 刘南垣公强求要他吃 他说 我已经很饱了 不能吃了 刘南垣公笑着说 看来饮食本来没有精粗 饿的时候容易吃饭 饱的时候难以吃下东西 是时候不同罢了 直指使明白了他的训导 以后不敢因为饮食责怪别人了 四 阅读下面的文本 完成后面的题目 北人食菱北人生而不识菱者 仕于南方 席上食菱 并壳入口 或曰 食菱须去壳 其人自护所短 曰 我非不知 并壳者 欲以去热也 问者曰 北土亦有此物否 答曰 前山后山 何地不有 夫菱生于水而曰土产 此坐强不知以为知也 注 菱 俗称菱角 水生植物 果肉可以吃 4 本文给人多方面的启示 请你选择一个方面 用自己的话简要回答 答案 人都有缺点 但不要掩饰缺点 人的知识是有限的 因此我们要虚心学习 不要不懂装懂 要听取他人的正确意见 参考译文 北方有个自从出生就不认识菱角的人 在南方做官 有一次 他在酒席上吃菱角 那个人 连角壳一起放进嘴里 吃 有的人说 吃菱角必须去掉壳再吃 那人掩饰自己的缺点 护住自己的短处 说 我并不是不知道 连壳一起吃进去 是想要清热解毒 问的人说 北方也有这种东西吗 他回答说 前面的山后面的山 哪块地没有呢 菱角生长在水中却说是在土里生长的 这是因为他勉强地把不知道的东西当做知道的东西 五 阅读下面的文本 完成后面的题目 拷打羊皮人有负盐负薪者 同释重担 息于树阴 少时 且行 争一羊皮 各言藉背 之物 久未果 遂讼于官 惠 遣争者出 顾谓州纲纪 曰 以此羊皮可拷知主乎 群下咸无应者 惠令人置羊皮席上 以杖击之 见少盐屑 曰 得其实矣 使争者视之 负薪者乃伏而就罪 注 藉背 藉是坐卧之用 背是披背之用 意思是经常使用之物 惠 李惠 北魏太武帝时任雍州刺史 州纲纪 州府的主簿 5 2012 龙岩文中的故事给了我们哪两点启示 答案 不贪图不义之财 为人要诚实 多思考 多观察 用智慧解决问题 谎言终究会被揭穿 纸包不住火 多积累生活常识和经验 事实胜于雄辩 写出两点即可 参考译文 背着盐和背着柴的 两个人同时放下重担在树阴下休息 一会儿 将要走时争一张羊皮 都说是自己垫肩的东西 很长时间没有结果 于是上报官府 李惠让他们出去 回头对州府的主簿说 拷问这张羊皮能够查出它的主人吗 下属官吏都不能回答 李惠叫人把羊皮放在坐席上面 用棒子敲打 看见 发现 有少许盐末 就说 得到实情了 再让争吵的双方进来看 背柴的人于是伏在地上承认了罪过 六 阅读下面的文本 完成后面的题目 纯孝之报吴郡陈遗 家至孝 母好食铛 底焦饭 遗作郡主簿 恒装一囊 每煮食 辄贮录 焦饭 归以遗 母 后值孙恩贼出吴郡 袁府君 即日便征 遗已聚敛得数斗焦饭 未展 归家 遂带以从军 战于沪渎 败 军人 溃散 逃走山泽 皆多饥死 遗独以焦饭得活 时人以为纯孝之报也 选自 世说新语 注 铛 ch ng 平底浅锅 贮录 储存 收存 遗 w i 给予 袁府君 袁山松 晋朝吴郡太守 孙恩攻沪渎 袁山松固守 城陷而死 未展 来不及 军人 这里指官