让知行伴我成长.doc

让知行伴我成长（小学生班主任案例）这学期担任了一年级的班主任，刚从六年级下来的我着实有点不适应。正巧又遇上一位上学不适的孩子刘星宇，让我不知所措。 刘星宇是位低龄生，比正常入学的孩子要小半岁多。因此，报名费了许多周折，到我班上时，已迟来了两个星期。最关键的入学教育也错过了。 第一天，他来见我时，怯怯地躲在妈妈身后。妈妈办完入学登记后，将他交给我。他却死活不肯撒开妈妈的手。无奈之下，他的妈妈只好陪着他进了教室，让他在教室里坐下。可妈妈一转身要离开，他立马又拽住了妈妈，泪眼汪汪地看着妈妈。妈妈狠狠心，重重一甩手，跑出教室，没想到，他也跟着跑了出来。教室里顿时一团糟，所有的小朋友都看着他娘俩。我想，不能让他在这呆了，一年级的孩子经过半个月的学习，好不容易养成的好习惯，准会因为这事受到影响。我赶紧安顿好班里的孩子，来到教室外，让刘星宇第二天再来学校。她的妈妈也只好带着他先回家去了。 晚上，我坐在电脑前，按惯例打开“2010知行中国小学班主任”学习网页。想起里面也有一个关于如何帮助入学不适应的孩子的案例，便又重新认真地学了一遍。细想想，我们班的这个刘星宇还没有那个叫“宁宁”的孩子问题严重呢。一定能帮助他解决入学问题的。 第二天，刘星宇在妈妈的陪同下来到了学校。 我想要了解孩子，首先要了解他的成长环境：原来，刘星宇的爸爸妈妈长年在外打工，刘星宇从小由爷爷奶奶抚养，最近半年因为孩子上学的问题，妈妈才从外地回来。因为多年对星宇的歉疚，妈妈总是对儿子百般呵护，事事包办。再加上年龄小，妈妈与幼儿园的老师比较熟悉，也常常得到各方面的照顾，独立性非常差。 了解了情况后的我，蹲下身子，拉着他的小手问： “星宇，你愿意读幼儿园还是小学啊？” “小学。” “为什么呀？” “我在幼儿园已经读过学前班了，我长大了。” “哦，长大了。是啊，你已经是一年级的小朋友了，一年级的小朋友不要妈妈陪了，我们自己能上课，对吗？” 小星宇眨着忽闪忽闪的眼睛，冲着我点点头。 “那，我们上课去，好吗？” 他又点点头。 “来，跟妈妈说再见。” 我站起身来牵着他的手，走向教室。星宇边走边扭头望着妈妈，妈妈冲他笑了笑：“妈妈就在旁边等你！”星宇这才进了教室。 进了教室，我郑重地将他介绍给了全班同学。小朋友们都向他报以热烈的掌声。还有两个小朋友兴奋地叫着：“他是我的同学！他是我幼儿园的同学！” 受到同学们的热烈欢迎的刘星宇终于愿意安静地坐在座位上了。我悬着的心也落了地。 一节课很快就过去了，下课铃一响，我注意到刘星宇跑出教室外向操场张望。我知道，他是在寻找妈妈，妈妈答应了他在外面等他。我赶紧叫来他的幼儿园同学，让他们一块玩耍。有了伴的星宇暂时忘记了妈妈，和小伙伴玩了起来。 一上午就这样过去了，中午，他的妈妈提前来接人了。我把她叫到了一边，要她不要打扰儿子。也不必过于担心儿子的怯学问题。放学时，我故意把刘星宇叫到跟前，当着孩子妈妈的面夸他很勇敢，很懂事，上课很认真。小家伙望着妈妈笑了。妈妈也笑了：“真的吗？儿子，你真棒！” 星宇害怕上学的问题终于解决了！ 晚上，我又重新坐在电脑前，上网学习。我想正因为“知行中国小学班主任培训”对我班主任工作的指导，才让我在这一事件中更清醒地看到自己工作的重要性，才让