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文档简介

质数和合数教学设计桂强教学目标： 1、认识、理解质数和合数的概念，并能判断一个数是质数还是合数。2、会把自然数按约数的个数进行分类。3、培养学生敢于探索精神和自主探索、独立思考、合作交流的能力。教学重点：1、理解掌握质数、合数的概念。2、初步学会准确判断一个数是质数还是合数的方法。教学难点：理解质数、合数、奇数、偶数的联系与区别。教学过程：一、初步探究，理解概念：1、写出120各数的因数。2、根据写出的因数的个数进行分类。(填写下表)3、教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数?教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。(板书)二、教学判断质数和合数的方法。判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。 7 17 26 29 35 37 87 93 99教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)质数：7 17 29 37合数：26 35 87 93 993、找出100以内的质数，做一个质数表。(1)提问：如何很快地制作一张100以内的质数表?(2)、让学生举例说说哪些数是质数，哪些数是合数，并说出理由。4、师：那你们认为“1”是什么数？三、课堂作业完成教材练习四的第13题。四、课堂小结这节课，同学们又学到了什么新的知识？五、练一练，巩固提高。判断：(1)所有的偶数都是合数。( )(2)所有的奇数都是质数。( )(3)两个质数的和是偶数。( )(4)在1，2，3，4，5，中，除了质数以外都是合数。( )(5)1既不是质数，也不是合数。( )(6)在自然数中，有无限多个质数，没有最大的质数。( )(7)在自然数中，除了质数以外都是合数。( )板书设计：质数和合数一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或
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