一年级数学《拔萝卜》教学设计

1 北师大版一年级数学北师大版一年级数学 拔萝卜拔萝卜 教学设计教学设计 杨斐斐 教学内容教学内容 北师大版小学数学一年级 下册 第三单元第 55 56 页 拔萝卜 教学目标教学目标 1 让学生在具体的情境中 进一步体会加减法的意义 感受数的加减法计算与生活的 联系 2 探索并掌握两位数加减两位数 不进位 不退位 的计算方法 并能正确计算 3 初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程 发展解决简单实际问题的意 识 4 培养合作探究 交流的意识 教学重点教学重点 竖式的书写格式和计算方法 教学难点教学难点 竖式计算要数位对齐才能相加减 教学准备教学准备 挂图 小棒 计数器 教学过程教学过程 一 创设情境 引入课题一 创设情境 引入课题 1 说一说 师 小朋友 你们知道小兔子最喜欢吃什么吗 生 萝卜 2 猜一猜 师 小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子 这个星期天 小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈 拔萝卜 教师板书课题 为了调动两人的积极性 兔妈妈提议 让小黑免和小白兔比赛 看谁拔的萝卜多 就奖给谁小书包 两只小兔听了 乐得都蹦起来 他们用力地拔呀拔呀 累得满头大汗都不肯歇 终于和妈妈一起把萝卜拔完了 小朋友 你们想知道他们的比赛结 果吗 猜一猜 谁会赢 二 发现问题 提出问题二 发现问题 提出问题 教师出示拔萝卜挂图 1 观察这幅图 你发现了什么数学信息 学生自由发言 2 你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗 学生可能提出 小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜 2 小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜 小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜 教师板书学生提出的部分数学问题 三 探索算法 解决问题三 探索算法 解决问题 一 解决问题一 小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜 师 同学们真能干 提出这么多数学问题 你们想自己解决问题吗 师 在这些问题中 你们最想解决哪个问题呢 生 先解决 一共拔了多少根萝卜 这个问题 师 要解答这个问题 怎样列式呢 指名回答 师板书 36 23 师 你们会计算这个算式的得数吗 等于 59 现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对 吗 师 除了摆小棒 你们还有其它方法计算这个算式吗 在四人小组里交流自己的的算法 学生汇报算法 可能有 方法 1 用计数器计算 教师演遍一次 方法 2 6 3 9 30 20 50 50 9 59 方法 3 把 23 分成 20 和 3 36 3 39 39 20 59 方法 4 用竖式计算 师板书 竖式 师 你们谁会用竖式计算呢 你们是怎么知道这种算法的 用竖式计算是我们今天要学 习的一种新的算法 教师加写竖式边介绍 先写 36 再在 36 下面写上 23 并把加号写在 23 前面 写完后 在下面画一条横线 先算个位 6 加 3 等于 9 9 要写在横线下面的个位上 再算十位上 3 加 2 等于 5 5 写在横线下的十位上 5 个十和 9 个一合起来是 59 师 谁能把计算竖式的过程说一遍 先算什么 再算什么 先算个位 6 加 3 等于 9 再算 十位 3 加 2 等于 5 合起来是 59 师 为什么相同数位要对齐呢 因为 6 和 3 都表示几个一 2 和 3 在十位上 都表示几个 十 所以要对齐 师 用竖式计算是在我们用口算感到困难后 可以选择的一种较好的计算方法 在计算时 要注意两点 1 相同数位对齐 横线上的两个加数对齐 个位对个位 十位对十位 2 从个位加起 个位上的数算完后 再算 十位上的数 加号要写在第二个加数前面 3 师 以上几种算法 你喜欢哪一种 为什么 指名班上交流 二 解决问题二和三 小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜 小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜 师 现在还剩下这两个问题 谁来列式 36 20 你们能竖式计算这个算式吗 如果有困 难的同学可以请求四人小组的同学 学生独立完成 指名板演 并介绍减法的竖式过程 三 巩固应用三 巩固应用 1 小白兔和小黑兔继续进行拔萝卜比赛 这次要算出萝卜上的算式才能成功的拔出萝 卜 你们愿意帮帮它们吗 出示写有算式的萝卜画面 让学生分成两组分别帮助两只小兔进行计算比赛 2 天快黑了 小白兔和小黑兔在回家的路上 碰到了森林小医生正在给大树爷爷治病 我们也一起去看一看吧 现在请大家打开课本 29 页 找到第 4 题 我们一起比一比 谁的 医术最高明 能把这四棵小树治好 学生独立做题 四人板演 最后讲评 评出 最佳医生 3 解决问题 29 页第 3 题 通过前面的练习 兔妈妈觉得我们班的小朋友很棒 因为都是我们班的小朋友帮小黑兔 和小白兔解决了数学问题 但小白兔和小黑兔却心里不服气 他们说如果我们再出一题 1 班小朋友都答对了 我们才服气 你们愿意接受挑战吗 4 解决生活中的问题 一年级三个班捐书情况 1 班 2 班 3