一年级下册数学北师大数花生教学设计.doc

示范小学集体备课教学设计模版年级一年级学科数学 主备教师李凤琴 教学内容：北师大版小学数学一年级下册第三单元数花生教材分析：数数时认识数的基础。教科书特别重视数数活动的设计。 学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验，但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念。在生活中很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。设计理念： 动手操作、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课中我充分发挥学生的主体作用，通过数花生让学生体验不同的数数方法，利用小棒丰富数数的活动经验，加深学生对新知的体验，发展学生数感，增强了对数学的情感。教学目标：1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。3.通过数数培养数感，感受位值。教学重、难点：一、重点：学会运用不同的方法数出数量100以内的物体的个数二、难点：数数时，当数到“几十九”时，下一个数是多少。课时安排：1课时教学准备：课件 花生 小棒教学过程：（一）谈话引入 出示目标同学们，你们都会数数吧。今天老师要和大家一起上一节关于数数的课。谁能大声地从0数到20？生1：0，1，2，3，20。师：谁能接着往后数？生2：21，22，23，30。生3：31，32，33，50。生4：51，52，53，70。教师示意一起数。师生一起接着数：71，72，73，100。师：大家能数那么多数，真了不起啊！我们在日常生活和学习中要经常用到数数。这节课的学习目标是：1.初步认识100以内的数，会数100以内的数，感知100的意义。2.在多样化的数数活动中，感受一组数蕴含的规律。（二）揭示课题 自学探究 1.数花生师：今天，老师带来了一些花生，谁来猜一猜，大概有多少个？怎样才能知道猜得准不准？(数一数)板书课题：数花生教师把花生一个一个拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导29、39、49后面的数怎样数。2、数的对吗？师（小结）：刚才大家数了这么多花生，拿一个数一个，（板书：一个一个数）你会两个两个数吗？请一位同学两个两个地数 ，再数一次，验证两次数的结果一样不一样。3、换一种方法数一数。你还会用别的方法数吗？引导学生五个五个地数或十个十个地数。自学指导一：数小棒（1）拿出自己的小棒，用自己的方法数出100根小棒。(2)同桌检查。（三）当堂检测 巩固练习基本练习1.练一练第1题一个一个的数，数出三十六个花生。五个五个数，数出八十个花生。学生独立数，指名数。2.练一练第2题师：请你仔细听，按照老师数的方式继续数。（1）90，80,70，（2） 22，32，42学生接着数。师：这是几个几个数的呢？对，十个十个数有时候能帮助我们数的又快有准。3.练一练第3题师：大家数的越来越好了，下面咱们玩个对口令的游戏吧。我说一个数，请你连续数出后面的五个数来。23，56，77，89，95。（分别指名接龙，最后一个齐数。）变式练习4.练一练第4题下面这幅图请大家圈一圈，再数一数。（1）第一幅图。学生独立圈。每行都是十个，排列的很整齐，很快就能数出结果。（2）第二幅图师：下面这幅图排列的就不规则了，同学们敢挑战一下吗？用刚才的方法边圈边数。展示学生结果。5.练一练第五题。师：机灵狗看到大家数数的本领这么厉害，也带来了一个问题，请同学们帮助机灵狗数一数晴天和多云的天气各有多少天。你是怎样数的。（四）全课小结这节课今天我们数了100以内的数，可以一个一个地数，也可以两个两个地数，还可以