英语人教版八年级下册UNIT8 reading.docx

Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Section A (3a-3c) Reading 教学设计一 教材分析 本单元的话题是“Literature and music”,功能是“Talk about recent events and experiences”，语法内容是现在完成时态。而本单元Section A的主题是关于文学。3a-3c是Section A 的阅读板块。该部分节选了鲁滨逊漂流记的片段。活动3a要求学生带着问题阅读文章，从中获取信息。本文还要求引导学生关注语言细节，借助所提供的关键信息，尝试从文中找出符合描述特征的事物。二 学情分析 本堂课所涉及的文学作品，学生从小学起就开始接触，并不陌生，但是对于文章的细节以及文本所体现出来的精神，学生有可能在这方面的信息储备不足，教师在教学过程中需要适当添加背景介绍。所以，在实际的教学过程中，需有效地利用多媒体教学，通过播放图片和视频，文字介绍等方法，增强课堂的视觉效果，拓展学生视野，让学生了解更多的相关背景知识。这样可以激发学生的学习兴趣，让学生在愉快、和谐的学习氛围中不断提高学习兴趣，从而强化本课的知识要点。三 教学目标： 1.语言目标：1）能够掌握生词和短语 gun, tool, mark, sand,towards, name,ship； 2）能够理解课文内容 2.技能目标：1）能够用自己的语言清晰准确地复述故事 2）训练速读、寻读、细读和推断的阅读技能。 3.情感目标：学会在困难和危险面前无惧无畏，勤劳勇敢。四 教学重难点 1.教学重点: 1）理解文章大意 2）对学生进行阅读技能的训练，提高速读、寻读和细读的阅读能力 2.教学难点 用自己的语言准确清晰地复述课文五 教学方法 1)合作探究教学法 2)情景教学法 3)任务型教学法六 教学用具 本课时的教学课件七 教学过程 Step1 Greetings设计意图：通过问候，师生进行初步的情感交流，营造宽松和谐的课堂氛围。 Step2 Lead-in 导入Show the video of Robinson Crusoe设计意图：激发学生学习兴趣，引入课文话题Step 2 Pre-reading 1. Group discussion 1）Who is the main character(人物)? 2）How did the story begin ? 3）What happened next? 4）Can you imagine his life on the island? 5）What could he do to protect himself?设计意图：学生集体讨论来进行信息互换激活其已有知识,形成知识共享。2. Present the background of the story.设计意图：通过图片清晰地呈现背景知识。3. Predicting 1) What dangers can he meet on the island? 2) To live on the island, what does he need?1世纪教育网版权所有设计意图：通过预测来发挥学生想象力，图片呈现生词为后续阅读扫清障碍，同时也为3a教学活动铺垫信息。Step 3 While -reading Task 1 Skimming 1) What did Robinson Crusoe wait for? 2) Why did Robinson Crusoe call the man Friday?Task 2 Scan the passage and match the main ideas with each paragraph.Para.1 a. Saved himself b. Killed himselfPara.2 c. Saved a man d. Killed a man设计意图：训练skim和scan阅读技能，掌握段落大意。Task 3 Detail-reading 1. Read Para.1 and fill in the chart. ProblemsThings he usedHow to solve(解决) the problem2. Guess: What other dangerous things did Robinson meet ? Read Para. 2 and answer the questions1)Who is the man?2)What happened to the man?3)What did Robinson do?设计意图：培养学生快速获取文章细节事实的能力Task 4 Read the text for the last time and correct the sentences 1) Robinson Crusoe arrived on the island with enough food and drink. 2) Friday made a small boat. 3) Robinson had some food and tools when he first arrived on the island. 4) Robinson used the ship to build his house. 5) Friday saw some marks of another mans feet on the beach. 6 )Robinson tried to kill the two men.设计意图：学生进行文章细节核查，进一步加深对文章的理解。Task 5 Group competition Finish 3a设计意图：通过 a word-match game 来活跃气氛，缓解阅读后的疲惫。 Task 6 Infer the ending of the story设计意图：猜测故事结局培养学生的推断能力，并帮助学生了解完整的故事。Step 4 Post- reading Retell and role play the story 设计意图：通过小组合作方式进行表演和复述，帮助学生进一步理解课文和培养团队合作能力。Step 5 SummaryEmotion education 1) What do you think of Robinson Crusoe? 2)What can we learn from him?设计意图：鼓励学生勤奋努力，勇敢面对生活中的各种困难。Step 6 Homework 1. Remember the new words and read the text clearly 2. Finish the summary of the story in the paper.设计意图：对课文所学