语文提高方法.doc

1概括题 一般概括：解题方法：六要素法，找到六要素。答题方法：（答案如何表述，答案骨架，下同）人物+事件人物、事件是主干，时间、结果有时需要，具体题目具体分析。 高度概括：解题方法：审题+分层+找原文：分析原文，看清要求概括什么？文章结构、心理变化、某过程等等；回读原文，分层。答题方法：一般方法：动宾结构：动词加宾语，但这是基本方法，中考题要具体分析。如07年用词语答，08年用句子答，都未使用动宾结构所以不能一概而论。不变的是分层和找原文的方法，几个空多数出自原文，少数自己总结。2人物分析 外貌、动作、语言 品质要全面 外在表现 心理和情感要入境 内在品质 外在表现要准确 人物心理变化 要分层并尽量在原文中找答案（找原文+概括） 描写 人物品质描写有肖像、心理、语言、行动（动作）等，作用：表现人物品质，突出人物形象。3指代解题方法：找原文+概括。4词语鉴赏与写法分析词语鉴赏总公式：表义+语境义+（切入主题）注意：是否切入主题要看具体情况。 词语表达效果：答题方法：的意思是，在这里的意思是，表现了人物/事物的品质/特征（表+深+切）切入主题的三句套话：表现人物品质 表现事物特征 描写了场景 鉴赏单个词语：解题方法：表义+语境义答题方法：原意指，这里指。 运用修辞方法的词语指明修辞+解析语境涵义+切入主题5语段作用1. 开篇点题2. 设伏笔3. 作铺垫4. 渲染气氛5. 深化中心6. 点明主旨1 承上启下2 总领下文3 总结上文4 照应开头答题思路：如果考察语段作用，如07年考题，要从内容和结构两方面思考分析，答案往往有多个点，参考分数。6句意、文意理解关键要入境，仔细体会作者的意思和感情，理解深层义时从“双关、深刻、暗示、含蓄”四个角度来思考。7标题作用内容类：突出文章主题，表现人物品质，交代文章内容，交代要素。线索类：（题目的物、理）作为文章线索。功能类：激发阅读兴趣，吸引读者。8开放性试题解题方法：首先仔细审题，如果题目要求结合原文，就必须在表述中有原文句子；如果要求联系自身经历，必须提到自身情况；如果要求联系课内教材，如果要求补充课外事例、名言等等，都要按要求。答题方法：Z+Y+Q叙述法Z（Zong总述句）：比如，“经历挫折让我们变得成熟”，用一句话说明观点。Y（Why为什么）：比如，“因为挫折让我们学会等待，学会反思，学会坚持，学会自强，我自己在生活中”Q（Que,确认总结）：比如，“正是在这个过程中，我得到了历练，变得更加成熟，更加从容。”注意：近两年中考记叙文这一题不会像我们平时练习那样，开放题几十个字全来开放性写你的看法、感悟，而是出成综合题会插入考察对原文某部分的理解，进而让你谈体会。所以ZYQ答题法已经不能完全应用，很多时候是直接写感悟，关键是解题方法中讲解的审题，按要求做，准确理解文章。记叙文阅读答题时三大错因记叙文阅读相对较难，很多同学答不准题目失分。概括来看，失分原因无非三种：1不全面，没有充分考虑不全主要出在分析题，主要表现在：回答人物品质题时，人物往往展现出丰富的人物形象，有时有一种品质很明显，还有的品质不明显，同学们容易漏掉一部分人物品质。所以前面说到，分析人物注意全面。回答语段作用时，往往从结构、内容两方面能找到3、4个，分析标题作用往往有2-3个，大家容易找不全。2不深入，不联系主旨、情感答题不深主要出在理解、鉴赏题，主要表现在：理解人物感情时不能结合文章主旨，所以理解的不透彻，不深入。理解了表层，缺少深层；鉴赏写作手法时，比如炼字，由于没有考虑主旨和人物感情，所以分析评价时没有结合着谈，分析不够透彻。3脱离原文，不用原文回答很多题目答案均在原文中，如高度概括题等，不寻找原文答题，耗时且不易正确。记叙文答题技巧1区分答题梯度：之所以出现不全不深的原因，主要因为答题缺少梯度，平均分配时间，以回答第1题时对待简单题的心态面对后面的试题。数学有小题、大题，语文记叙文也有梯度。所以我们把题目分成两种，要养成一个习惯，遇到难题停一停，想想方法，多分析一会儿全面深入一些。简单题（主要找原文）：概括题、指代题、心理变化题等复杂题（主要理解思考）：词语、写法鉴赏、语段作用、标题作用、任务分析等 （要“瞻前顾后”不能只局限于部分文章 要看全文找有没有呼应啊，铺垫啊）2使用结构化的答题方法：课堂反复练习的方法还是有很多同学没有使用，多使用套路结构、套路话语。3参考题目分值：有一些题目有多点，典型的如人物品质题、句段作用题、标题作用题。此时为了不漏点参考分值，往往1分1点，少数时0.5分一点。3分及以上往往1分1点。 说明文阅读备考指导：说明文阅读题型形式变化较多，题型设置比较灵活。3道题的配置分别为：1道题考察对文章内容的理解，考察是否能够通过阅读该说明文获取知识，应当通过具体练习强化；1道题考察说明特征题，即说明文知识，包括说明方法、说明语言、说明层次等，应当掌握这些基础知识，列在下面；1道题考察新知识的迁移能力、即学即用解决问题的能力，同样此题型需要具体练习提高，练习时选择各区模拟题，一般性的习题册往往缺少这种题型。说明文基础知识：1说明方法（常用的几种）举例子：通过列举的事例，具体准确地说明了，使文章更具说服力。列数字：通过列举准确具体的数据，准确具体地说明了做比较：把和进行比较，鲜明突出地说明了打比方：把比作，形象生动地说明了引资料：通过引用的资料，具体准确地说明了，增强了文章的权威性2说明语段作用 结构、内容上作用：引出下文、承上启下、总结前文、全文有时在文章开头，还起着说明来由，引出说明对象/说明事理等等 说明方法作用：通过的说明方法，说明了（事物特征、事理），使说明（作用）3说明语言特点条理性、准确性、生动性 议论文阅读备考指导：议论文阅读题型比较稳定。3道题的配置分别为：1道题考察中心论点，这一题我们已经不断强化；1道题考察文章理解，前两年使用词语的角度考察；1道题考察论证过程，注意学会结构化的答题套路。1中心论点（1）论点位置： 标题 首段首尾、尾段首尾 中间（2）论点句式：陈述句 2论据 事实论据 道理论据 3论证方法：道理论证引证法：引用事例，充分有力地说明了增强文章说服力。比喻论证喻证法：将比作形象生动地证明了便于读者理解。对比论证：作者将与形成对比，有力地证明了增强文章的说服力。举例论证例证法：以作论据，具体有力地证明了增强了说服力。4论证过程：引论提出问题本论分析问题结论解决问题答案方法（结构）：首先提出（指出）的观点（看法）。接着，通过/运用论证方法，列举的事。然后，进一步。最后，（得出结论）记叙文写作如何备考（场外功夫）学而思教育集团 初中语文教师 郑寅秋一、“取势、明道、优术”作文备考三个步骤所谓取势，是战略层面的，即我们应该如何准备考场写作，锻炼发散性思维，整理写作素材。对应作文中审题、立意、选择写作角度等。所谓明道，是战术层面的，指初中记叙文写作常用的基本技巧的反复训练，如拟题、开头结尾、记叙顺序、细节描写（动作、环境、外貌、心理、）等。所谓优术，是指反复修改文章，锻造文章，通过修改提高写作技能，加深看问题的高度，锻造语言。总结起来：发散性思维训练、整理素材（取势）基本技巧训练（明道）反复修改，成形3-5篇自己的好文（优术）解读：标题一就是告诉大家，这一讲的东西场外准备作文很重要，后面几个问题的讲述，都是在告诉大家如何去准备作文，而这是很多老师教学的空白。现在多数的老师讲作文都是只讲“明道和优术”，也就是讲写作技巧和修改文章，但是没有人教学生回家如何自主的系统准备作文。我认为讲这个最关键，这是“授人以渔”，只有学生会自己准备才能使作文整体提高，分数有所改观。另一个意思，就是请大家分清取势、明道、优术这三部分，一方面注意反复训练扎实作文的基本技巧（明道），一方面反复修改出几篇好文（优术），还有一定要在课堂之外自主准备作文，包括整理素材，练习发散思维能力等等，这就是重要的取势，如何取势下面讲解。二、怎样锻造一篇好的文章（六个方面）1立意、观察角度2卷面（字迹、文章结构、分段）3文章题目（拟题）4开头、结尾5选材内容、角度6语言功底（叙述、描写）解读：标题二是要告诉大家，好文章是如何构成的（这6部分），当然不同老师还有分为9种的，但是公认这六种是得分关键，这六部分做好就能满分。这个怎么用？拿来对照，逐一按照6项内容排查自己的作文，看哪部分OK了，哪部分还不行。当我们仔细解析自己的作文就会发现自己作文主要的不足，进而逐项改进。所以这6个方面是一面镜子。根据经验，咱们的学生需要改进而能很快改进的（也就是说要近期努力的，关键话哦）是拟题、开头、结尾三部分。我发现即使很优秀的学生，有很好的语言和细节描写，往往也没有搞好题目和开头结尾，酒香也怕巷子深，有文采有实力为什么不展现在题目和开头结尾上？另外很需要改进但是比较难进步的是选材、立意，如何选的材料既贴近生活真实又少人下笔？如何立意角度新颖与众不同或者见解新颖？这一块好学生要多练。三、中考作文话题分类（重要原创）中考作文题目多种多样，但是仍然可以归纳。我仔细收集和研究了最近5年北京市的中考作文题，按照写作对象可以归纳为四类，表格中的每个词都不是随便写的，都是曾出现过的中考真题（北京及外地）或模拟题题目！（这个也是我自己很喜欢的成果）：中考作文文题表 父母亲人 师长同学 自己 社会生活文题选定话题 感恩（孝）亲情 外 关爱 互助和谐 沟通 现金 诚实 快乐幸福 激情专心 感动 美好 积极青春向上 责任 自信 内 信任 欣赏尊重 股票 开端 成长 梦想 成功传奇 创造 奋斗 命题作文 话题作文任选话题 半命题作文（关键学会话题迁移、挂靠）解读：第三部分怎么用？作为素材整理导向标，写作文的话题库和迁移训练内容。后面第四部分讲整理素材，十几年那么多事总结什么？总结与以上话题有关的素材；最后两个月练习作文，如果自己选题目练笔练什么？上面挑；作文不可能准备这几十篇，怎么办？准备3-5篇，每天盯着这个表，分析话题与话题间差异和联系，练习迁移能力。语文作文题是特别能迁移的，比如我们看“师长同学”部分的外在，让你写和谐，关爱体现和谐行么？互助体现和谐行么？主动沟通寻找共同点体现和谐姓么（君子和而不同）？所以说迁移能力特别重要，根据估计准备3-5篇不同话题文章，只要分配好领域并研究好这几篇可以如何迁移，作文就会好很多。我说过：准备一篇好作文就像种一棵树，种树总是慢的又有限的，怎么办，就不断增加树的枝杈，也就是不断练习迁移话题。果实都是长在树枝上的，没有长在树干上的，练习迁移越多，也就是树枝越多，也就是果实越多，也就是一篇好作文能迁移的考题越多，也就是价值越大。四、写作材料1如何整理材料巧妇难为无米之炊，好的材料承载了新颖的选材，独特的视角和或深刻或新颖或精彩的立意。材料是整个文章的血肉。想写好考场作文，一定要有场下的材料积累。作文材料整理本1 适用话题 （这则材料适合什么考试题目或什么类题目，不知道去标题三的文题表去查）2 对象、人物 （写什么人，或者事情主要关系什么人）3 场景（地点时间） （哪里，什么时候，什么情景下）4 材料内容 记述事情经过、人物语言、行为（该表核心）5 立意、主旨 （或新；或深；或巧）6 文中拟如何应用 （准备如何编排情节（倒叙、插叙、曲折、铺垫）解读：这6项都填完是一则素材记录、整理完毕，整理10个这样的素材，并把5个写成3-5篇文章，5个备用。整理10则很简单，每天回家路上想一想，到家后用20分钟时间就能写下来，10天就做完了，也不累。2好材料的标准（积累哪些材料）标准： 意料之外，情理之中所谓意料之外，就是这则材料有新意，这个题目或者这一类题目的写作很少有人用到这样的故事，或者材料很俗，但是有不同的变化、不同的细节、不同的意义。所谓情理之中，首先要保证材料合理、真实，这是浅层之意。深层的意思是要能够感人，通过材料能够展现至情至性的人物，能够抒发真善美的感情。关于文体选择（家长问题回答转录）：初中肯定是鼓励写记叙文，所以单说吃香，可能，议论文有时会有一点优势（注意这句话听准我的措辞）。为什么，因为阅卷老师在大量的批改记叙文之后，阅读各种良莠不齐真假难辨的故事后，如果能看到比较成形的议论文，改为逻辑思考，对他们算一个调节。而且转述一个高考名师的话，议论文有个特点“抓住题目一个点，跑题你也跑不远”。老师们共识是议论文不容易写跑题，比较有保证，而且有时还有高分。但是文体选择主要看孩子。为什么这么说，高考的作文题（从今年北京一模看）有倾向，有的确实明显议论文好写或某个文体好写，但咱们初中这块不用担心这个，文题不会使哪种文体很难写。建议孩子现在一定定下来，一模二模以及各种考试不要再摆动，而是熟练锻造。擅于叙事或者感情细腻或者文笔优美或者平时积累论证素材不多的这四种同学可以继续写记叙文。少数逻辑思维比较强，或者理解看待问题深刻或者知识面比较广的这三种同学可以写议论文，外加一点，想写议论文不要认为自己思想深或者知识广就满足，应试作文结构性训练按照中考考场作文套路走也很重要。记叙文写作（场内功夫）学而思教育 初中语文教师 郑寅秋一、审题 发散 立意为什么起这个题目？因为有一定的内在顺序在里面。首先我们要做的是审题，充分而准确的理解题目的意思、内涵、外延；然后，我们要发散。没有发散，立意会太过平庸，文章也毫无特点，难以写出好文章。所以发散环节非常重要，是考生思维能力的最好表现。最后是立意，将发散的思考同准备过整理过的材料对比，找到合适的立意点，给全文立意。 5W1H发问（What Who Why How），发散思路 抓题目特征 实体抽象的转换15W1H发问例1：（08上海）点亮心灵的灯什么点亮的（Who）：人、事、经历、名言/活动/诗/故事点亮了什么（What）：希望、美好、梦想、爱、激情、信仰、兴趣例2：（08东城）帮助（题目越小发散越关键）谁给的帮助（Who）：师长同学、父母亲人、书籍文学、我（给予别人）给了什么帮助（What）：指引、劝导、激发兴趣通过什么途径（How）：深入交谈、默契约定（新点）、写信、示范（新点）（此题出彩点，前两个每人都有如何帮助可以写出不同）例3：（08西城）我做到了做到了什么（What）：心愿、目标、期待、承诺（新点）怎样做到的（How）：克服、坚持、挑战、奉献收获感悟（出彩点，表现考生深度高度）：团队合作、执着、坚毅、发挥优势（新点）例4：（07宣武）享受快乐此题话题已定为“快乐”，也有了针对性作用词“享受”，对象不宽。此题创新点：你把什么看作快乐，你定义的快乐够宽，你打开的写作范围就能够丰富精彩。什么是快乐（What）：专心、成长、进步、互助、拼搏、探索2抓特征有些题目具有一些特征，审题时必须特别注意。两个例子： （08山东）长大的路上，他/她牵着我的手这一题审题需要认真，首先限定了成长，又有他和我的不同定位。最关键的，牵着。“牵着”这个词,意味两点：一、写同学不合适，应该是比“我”更成熟和厚重的人才能“牵着”，比如父母、老师、书籍等；二、写社会生活中某个人也不合适，因为牵着暗含着一定的连贯性，是“牵着”不是“拉你一下，摸你一下”，所以这个“他”应该是和你有稳定关心的人较长期的指导帮助。 （08济南）我依然_首先，审题要认真。真的会有20%的学生不是写我的。可见考场上多么容易紧张和马虎。此题的关键是要交代三个内容：我以前怎样；经历了一个什么变化；现在依然怎样，这才能叫我依然怎样。否则单纯也感想、喜好是不切题的。3.实体抽象的转换这一能力较多人已经具备，意思是除了要能够看到题目表层的意思，还要能够看到题目指代象征的内涵。比如春天这个题目，不仅可以写春天的景色，更可以写“春天”所具有的象征意味，兴趣的春天、学习的春天。记得郭沫若先生1978年在十一届三中全会上的发言，叫做科学的春天，文章最后说“科学的春天已经来到了，让我们拥抱他吧”二、拟题审题与拟题是两个不同的概念。审题是必须的环节，要的是认真，拟题如果是全命题作文则没有，如果需要拟题，要的是有吸引力。审题认真理解题目后需要不断的发散，拟题之前需要明确主旨中心。 借代、象征式 修辞引用式（Show文采） 总领全文、突出中心式1借代象征式通过物象，象征某个主题，或者使用某种事物作为借代。象征借代式能达到设悬念和艺术形象地表达中心的双重效果。例1：为了心中的_ 青铜菊花 师恩例2：生命中需要_ 眼睛 发现 一朵花 关爱例3：风雨中_ 撑起一把伞 关爱、互助2修辞引用式2.1引用例1：自信人生二百年（毛泽等诗句）例2：想说爱你不容易（歌词）2.2修辞例3：心灵的“地震”（比喻）例4：点燃绿色的火焰（环保，比喻）例5：守住你的“金矿”（诚信，比喻）例6：画一扇窗给自己（比喻）例7：风可以穿越荆棘（挫折，比喻）3总领全文式有些考生毕竟无法达到恰当象征或修辞引用的水平。此时要确保题目能够总领全文，突出中心。三、开头、结尾从写作知识和技法上讲，任何知识都没有贵贱之分。但是对于中考，不同部分和技法对于得分的贡献却是不同的。文章本身之中开头和结尾贡献最大。很多学生意味听得懂道理简单就不屑一顾，其实能也好开头结尾的学生少之又少，而此处恰恰又是提分关键。学习开头、结尾最先学也是最重要的一句话（First and Foremost）：点题和扣题是目的，不是手段！不是说要点题就不要方法，点题有很多精妙的方法，比如文采式、烘描式，在吸引阅卷老师的同时，达到了点题的效果；也不是说要了比喻、引用的精彩开头就可以随意下笔，无论何种方法都必须点题。所以说，点题是目的，而不仅是众多开头方法中的一种。1开头 文采式（引用、比喻、排比） 烘描式（烘托、环境描写） 直点式2结尾 文采式（引用、比喻、排比） 隽永式（含蓄，意味深长，引发思考） 升华式（直接，抒情议论，情感人，理深刻）四、打动阅卷老师的四种方法吸引 启发 认可 感动但凡好文，无不是做到了两点，也正是我们讲选材时的两点：意料之外吸引 启发情理之中认可 感动1吸引阅卷人愿意认真阅读，放慢匆匆的“脚步”（眼球）。途径：选材真实（积累多）、角度新颖（思维活）、情节曲折（擅叙事）、语言优美（文笔好）2启发能够引发阅卷老师的思考或者新鲜感途径：角度新颖（思维活）、思想深刻（认识深）3认可你讲述的道理，阅卷老师认为有真情实感，该生善于观察生活；你的叙述语言，阅卷老师认为该生喜爱语文，功底扎实。这两种分别都能带来认可。途径：选材真实（积累多）、语言优美（文笔好）4感动感动，每个民族都有，但是中华民族格外看重。感动具有极强的穿透力和杀伤力。即使你的语言不优美，即使你的构思不精巧，即使你的选材很一般，如果你真能感动他，一定是优秀的文章，只有吸引才能启发；只有认可才能感动。途径：真情实感、热爱生活、拥有对生活真挚、赤诚的真善美的情怀！2. 语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程，而语文素质、语文能力的提高离不开读和写。所以，解决了读和写的问题，就提高了语文素质和语文能力，也就是学好语文了。 读，即阅读和理解；写，指书写和作文。语文学习过程中最重要的就是这两件事了。读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。 写，包括两方面的内容书写和作文。在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。我们的汉字是方块字。这句话对我们就是一个启示：方者，方也。就是要在“方”上动心思。你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。再说作文的问题。虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。在这里，首先要澄清一个问题。应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。浏览与品味就有了质的区别。所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。这样，一篇文章也就大功告成了。有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。那么怎么才能写出“动之以情，晓之以理”的