木兰从军.docx

木兰从军【教学目标】1初读课文，把课文读正确，流利。2学习课文第二自然段，弄清花木兰从军的原因，并背诵。3学习生字新词，读准字音，重点指导读准后鼻音。学习两个多音字“将”、“燕”，认识新偏旁“疒”，书写生字“病、征、兵、将”。【教学重、难点】1学习生字，读准字音，写好铅笔字。培养良好读书写字习惯。2.学习课文第二自然段，弄清花木兰从军的原因，展开想象说说木兰诗怎样说服家人的。【教学准备】多媒体课件【教学过程】板块一：看图导入,激发兴趣1.看图（1）出示将军图：她是一位身披战袍的将军，出示“将军”，“将”是一个生字，领读，你有什么好办法记住它？跟老师范写这个字。板写。它还有一个读音，出示“将士”，认读。（2）出示姑娘图2.其实，这英勇善战的将军和这文静俊美的姑娘是同一个人，就是（花木兰，板书）。通过预习，你知道花木兰是个怎样的人？（生交流）出示第一自然段，齐读。3.今天这节课，我们就来学习有关这位女英雄的故事，板书课题：木兰从军。“从”是参与的意思，“从军”就是参军的意思。齐读课题。板块二：初读课文、学习生字1现在就请小朋友们自己读一读课文，读的时候要注意做到以下两点：屏显：一读课文，读准字音，读通长句子。二读课文，圈出难读的、不会读的词语。现场活动一：读一读2展示学生不会读的词语，交流。（23人）3检查生字词的读音。（1）老师也圈出了一些难读的词语，他们的拼音帽摘掉了，你还会读吗？（2）出示：披战袍 跨骏马 渡黄河 过燕山紧急征兵 焦急万分 年老多病 女扮男装 替父从军 赫赫战功 胜利回乡 英勇善战 文静俊美 现场活动二：读一读 分行指名读，“燕”是一个多音字，它还读？组一个词。齐读。 分行指名读，正音（后鼻音：征 兵 病 胜）。并领读。4.这些词语都回到课文里了，你还会读正确、流利吗？现在，请四位小朋友把课文一节一节地读给大家听一听，其他同学做小评委，听一听他们字音读得是否正确，句子读得是否通顺，读得不太好的地方请你们给他们指出来，好吗？（分段指名读）现场活动三：读一读板块三：自主学习、讨论第二自然段。1.课文读顺了，那你知道木兰为什么要女扮男装，替父从军吗？请小朋友再读读第二自然段。四人一小组讨论讨论。屏显：读读想想：木兰为什么要替父从军？和伙伴交流一下。现场活动四：读读说说2.学生交流，教师点拨：屏显：那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说服了家人，女扮男装，替父从军。（1）她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。看图理解“年老多病” “弟弟还小”。 如果你是木兰，此时你心情怎样？（在生交流的基础上，归纳这就叫“焦急万分”）你能用“因为 ，所以 ”的句式说说木兰为什么要替父从军。这就叫为家分忧。（板书：家 分忧）那你能通过朗读表达木兰万分焦急的心情吗？指导读“木兰见到分忧。”（2）刚才我们说到的是为家分忧，那为国分什么忧呢？（国家为什么要下达紧急征兵的文书呢？）生: 那时候，北方经常发生战争。 “经常发生战争”就是“战事不断”，让我们简单了解一下那段历史吧。（出示：北魏末年，柔然、契丹等少数民族日渐强大，他们经常派兵侵犯中原地区，烧杀抢掠，无恶不作，百姓深受其害，许多人家破人亡，无家可归，人们处于水深火热之中。） 因此，朝廷下达了紧急征兵的文书。如果，这时候没有人去当兵，那国家就会怎么样？（灭亡）所以，木兰焦急万分。你能再用上“因为 ，所以 ”的句式说说木兰为什么要替父从军吗？（生练说）花木兰知道国家的兴亡，是关系到每一个国家成员的。没有大家庭的安宁，哪有小家庭的幸福？国家有难，作为国家的一份子，理应挺身而出，为国分忧（板书：国）。这就是人们常说的：国家兴亡，匹夫有责。（出示“国家兴亡，匹夫有责。”齐读） 3.木兰看到国家发生战争，家里父亲和弟弟又无法出征，想到了自己理应为国为家分忧，决定替父从军，真是个了不起的姑娘！你喜欢她吗？再来读读课文的第二自然段。（齐读） 4. 国危家难之际，坚强的花木兰毅然决定替父从军。但小朋友，你们知道吗？古代的女子是不能随便出门的，只能在家织布绣花、做家务。军营中更是不允许有女子的。再加上战场上两军厮杀，充满了危险。木兰的父亲、母亲、弟弟会同意吗？（不同意）她又是怎样一一将他们说服的呢？请大家想一想，四人小组分好角色互相说一说，还可以分角色演一演。屏显：想想说说：木兰是怎样说服家人的？（或者演一演）现场活动五：说一说那如果现在你就是木兰，你会怎样说服自己的父亲、母亲和弟弟，替父从军呢？（1）师：现在老师就是木兰的父亲，父亲说：“哎，现在朝廷下达了紧急征兵的文书，我这把年纪了，怎么去参军呢？可是不去又不行，该怎么办呢？”出示：木兰对父亲说：“父亲， 。”师：“可你是女孩子呀，怎能上战场打仗呢？还是我去好。”（生接说）父亲被说服了。（2）那木兰又会怎样说服自己的弟弟和母亲呢？出示：弟弟说：“姐姐，我是男子汉，应该我去！”木兰对 说：“ 。”母亲说：“孩子，你不能去，战场上刀枪不长眼，你一个女孩子能打得过敌人吗？”（补充：木兰从小就跟着父亲学习武艺，练就了一身高强的武艺。）木兰对 说：“ 。”5.国家兴亡，匹夫有责。所以花木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。你知道这个决定有多危险吗？意味着什么吗？我们下节课再学习。板块四：学写生字1出示生字，认读：病 兵 男2.学习“病” （1）（出示甲骨文）古时是指人生病卧床，不停流汗的样子。小朋友看，“病字框”就像一张病床，表示这个字的意思。我们一起来认识这个新偏旁，板写，认读。 （2）你可以怎么记住它？（利用形声字的规律） （3）想要写好一个字，我们首先要看什么？（出示：一看结构）“病”是什么结构？半包围结构的字在书写时应注意什么？（半露半藏）除了要看字的结构，还要看什么？（出示：二看笔画）“病”的关键笔画是哪一笔？（横折钩） （4）师板写，生描红一个，临写一个。 （5）展台评改，生再写一个，再评打星。3.学习“兵 男”。（1）观察一下，这两个字都是什么结构？（上下结构）书写时，上下两个部分占的位置一样吗？这两个字