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文档简介

学段：初中 学科：数学 七年级（ 下册） 课题5.3.1平行线的性质（1）主备人阿米尼木吾斯曼授课教师阿米尼古丽备课组成员艾克拜尔。扎依提，阿米尼木吾斯曼课型新课课时第一课时授课时间学习内容5.3.1平行线的性质（1）二次备课教 学目标知识与技能：.使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算过程与方法：.通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察猜想证明”的探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力情感、态度与价值观.培养主体意识，渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性教学重点平行线性质的研究和发现过程是本节课的重点教学难点正确区分平行线的性质和判定是本节课的难点教法引导法，归纳，总结学法自主学习，合作交流教学工具多媒体设备，导学案导入新课利用同位角相等，或者内错角相等，或者同方内角互补，可以判等两条直线平行。反过来，如果两条直线平行，同位角，内错角，同旁内角又各有什么关系呢？这节课我们要学习平行线的性质。（5.3.1平行线的性质）导学案二次备课学习过程1.学习目标：掌握平行线性质的研究和发现过程，正确区分平行线的性质和判定2.自主学习指导（18分钟）请你阅读第18页的内容，然后解决下列问题观察思考：教材18页思考2、探索活动：完成教材18页探究、归纳性质： 同位角 。两条平行线被第三条直线所截， 。 。 ab（已知） 同位角 。 15（两直线平行，同位角相等） ab（已知）两直线平行 。 35 ab（已知） 。 361803.自主学习检测（6分钟） 已知1和2是直线AB,CD被直线EF所截而形成的内错角，则1和2的大小关系是（）A.1=2 B.12 C.12 D.无法确定4. 合作学习 如图，已知直线a,b巴被直线所截，在括号内为下面个小题的推理填上相应的依据。5达标检测。（3分钟）如图，直线a/b, 1=54, 2, 3，,4各是多少度？ 6.布置作业：（1分钟）练习册第14页扩展备课板书设计5.3.1平行线的性质（1）性质1：两条平行线被第三条直线所截，同位角
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