高二语文第13周周练试题.doc

四川省宜宾市一中20162017学年上期高二第十三周考试题 一、古代诗文阅读（共41分）（一）文言文阅读（共19分）阅读下面的文言文，完成14题。袁聿修，字叔德，陈郡阳夏人。性深沉有鉴识，清净寡欲，与物无竞，深为尚书崔休所赏识。年十八，领本州中正。寻兼尚书度支郎，仍历五兵、左民郎中。天统中，除信州刺史，即其本乡也，时人荣之。为政清靖，不言而治，长使以下，爰逮鳏寡孤幼，皆得其欢心。武平初，御史普出过诣诸州，梁、郑、兖、豫，疆境连接，州之四面，悉有兴劾，御史竟不到信州，其见知如此。及解代还京，民庶道俗，追别满道，或将酒脯，涕泣留连，竞欲远送。还京后，州民郑播宗等七百余人请为立碑，敛缣布数百匹，托中书侍郎李德林为文以纪功德。府省为奏，敕报许之。聿修少平和温润，素流之中，最有规检。以名家子历任清华，时望多相器待，许其风鉴。在郎署之日，值赵彦深为水部郎中，同在一院，因成交友，彦深后被沙汰停秩，门生藜藿，聿修独以故情，存问来往。彦深任用，铭戢甚深，虽人才无愧，盖变由其接引。为吏部尚书以后，自以物望得之。在官廉谨，当时少匹。魏、齐世，台郎多不免交通饷遗，聿修在尚书十年未受升酒之馈尚书邢劭与聿修旧款每于省中语戏英才常呼聿修为清郎。大宁初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。经历兖州，时邢劭为兖州刺史，别后，遣关白紬（chu,丝织品）为信。聿修退紬不受，与邢书云：“今日仰过，有异常行，瓜田李下，古人所慎，多言可畏，譬之防川，愿得此心，不贻厚责。”邢邵忻然领解，报书云：“一日之赠，率而不思，老夫忽忽，意不及此，敬承来旨，吾无间然。弟为清郎，今日复作清卿矣。”1. 下列句子中断句正确的一项是（3分）A聿修/在尚书十年/未受升酒之馈/尚书邢劭与聿修旧款/每于省中/语戏英才/常呼聿修为清郎B聿修在尚书十年未受/升酒之馈/尚书邢劭/与聿修旧款/每于省中语戏/英才常呼聿修为清郎C聿修在尚书十年/未受升酒之馈/尚书邢劭与聿修旧款/每于省中语戏/英才常呼聿修为清郎D聿修/在尚书十年/未受升酒之馈/尚书邢劭与聿修旧款/每于省中语戏/英才常呼聿修为清郎2. 下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（3分）A即其本乡也，时人荣之。荣：认为荣耀。B府省为奏，敕报许之报：报告。C时望多相器待，许其风鉴许：称赞。 D敬承来旨，吾无间然间：嫌隙，不满。3.下列对原文的叙述分析，不正确的一项是（3分）A袁聿修出身于名门，自幼清净寡欲，与世无争，受到赏识。十八岁就担任本州中正官，后不断升迁，历任清要之职。B在担任信州刺史期间，袁聿修为政清靖，不言而治，深受信任。在离职时，百姓争相来送，挤满道路；后又立碑以记述他的德政。C袁聿修和水部郎中赵彦深结为朋友，赵彦深免职后，门前冷落，聿修念及旧情，仍去看望。赵彦深后来复出，对袁聿修感念甚深。D袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官员的得失。途径兖州，特意拜访旧友邢劭，以叙别情，但没有接受邢劭所赠的白紬。4.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）或将酒脯，涕泣留连，竞欲远送。（5分）（2）魏、齐世，台郎多不免交通饷遗。（5分）（二）古代诗歌阅读（12分）阅读下面这首诗，完成 5-6题。 幽居初夏陆游湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨（tu）龙，就是笋。 木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。5、诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。（5分）6、这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？（5分）(三)名篇名句默写（20分）7、补写出下列名篇名句中的空缺部分（1）蜀道难中写水石相激、山谷轰鸣惊险场面的是 ， 。（2）秋兴八首中暗喻时局动荡 ，国运暗淡的两句是 ， 。（3）登高中体现了人生的短暂和自然的永恒的句子是 , 。（4）琵琶行中写琵琶女色艺双绝的两句是 ， 。 （5）咏怀古迹（其三）中写王昭君离开汉宫远嫁匈奴死后埋葬在异域他乡的诗句是： ， 。（6）锦瑟中写出对虚度年华的感叹的两句是 ， 。（7）马嵬中将出逃生活与宫内生活对照，极言唐玄宗出逃至马嵬的境况的两句是 ， 。（8）琵琶行中诗人感慨与琵琶女同病相怜的两句是 ， 。（9）登高中写诗人的羁旅之悲和孤独之感的两句是 ， 。（10）蜀道难中描写青泥岭盘旋曲折的两句是 ， 。二、语言文字运用（20分）8.下列各句中加点的词语使用全都恰当的一项是（ 3分 ）洋人凭借为所欲为的“领事裁判权” 画地为牢，各自为政，在自己的地盘里盖洋房、开洋行、走私鸦片、贩卖军火。百年来，北大校长层出不穷，虽不乏博学明达之士，但我不知有谁能与蔡元培先生的贡献相伯仲的。 陈云林访台，增进了两岸同胞的了解，虽有海峡阻隔，但两岸一衣带水，同为炎黄子孙的骨肉亲情是任何力量也阻隔不断的。认识他五年了，他的生活没有一点起色，反而压力越来越大，每次见到他都是副怨天尤人的样子。近日，各国政府不绝如缕地派舰艇打击日益猖獗的索马里海盗，声势浩大，令人瞩目。从洞口入内，你会看到一幅气势恢宏的洞中峡谷雄奇画卷，峡谷深近百米，两壁如削，宽处百余米，窄处仅可容身，成具体而微的地下三峡。A B C D 9.下列各句中，没有语病的一句是（ 3分 ）A伊拉克前总统萨达姆和律师团的谈话被卡塔尔半岛电视台报道以后，透露了萨达姆再次号召伊拉克人民抵制伊大选。B教职工代表大会期间，广大教职工代表认真阅读领会学校八年发展纲要的精神实质，提出了许多意见和建议。C在技术革新中，公司组织有关人员围绕以提高产品质量为中心，对工艺设计、设备保养和质量检测等部门进行了整顿。D“雅”要地位，也要钱，古今并不两样的。但古代的买雅，自然要比现在便宜；办法也并不两样，书要摆在书架上，或者抛几本在地板上，酒杯要摆在桌子上，但算盘却要收在抽屉里，或者最好是在肚子里。10、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。_，_。_，_，_，_，能启发我们发现身边的奇景和诗意。 因此无论多么微不足道的事物都可变成艺术主题 展出的作品大部分都体现出细节带出重点的风格特点 彰显出艺术独具的神奇力量 作品展示的都是他们在美国南部腹地、新西兰北岛旅行时留下的记录 内容从自然环境、建筑、各类标志，到人物、室内布置，覆盖面很广 而且带有叙事意味，每件作品都想日常世界的一个短篇故事A. B. C. D. 11.下图是“全国十八岁成人教育活动”的标志图案，请你写一段说明文字，介绍这个标志图案并指出其象征意义。(5分)12.在下面段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连赏，内容貼切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分）读书的目的仅仅是为了记住书中的内容吗？答案是否定的。记忆型阅读是我们缺乏想象力的根源之一，因为它容易导致盲从书本知识，从而失去质疑精神。批判型读是一种创造性阅读，它不追求，而主张激发想象力和灵感，带着自己的思考，让自己变得更有思想。能通过阅读提出有价值的质疑，通过分析根源找到解决问題的途径和方法，这在泛阅读日益普遍的时候更显得难能可贵。白 发冯骥才人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答，偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。”就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来。或者再努力，往上登一登。对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么?思绪往往会超越时空，下子回到了少年时那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞开着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发忽见母亲的根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是根白发!这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。我第次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊!我禁不住过去扑在母亲怀里。母亲不知出了什么事，问我。她用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去事后我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。如今，母亲已是满头白发。但初见她白发的感受却深刻难忘。那种人生感叹，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去当妻子把一小酒盅染发剂和一枝扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心里一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了?我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做?”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发!我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色；可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的?是在我不停歇的忙忙碌碌，侃侃而谈中，还是在我不舍昼夜的埋头写作中?是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致?是为了我那次重病内心焦虑而催白的?还是那件事几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目、凄凉的，枯竭的颜色。我怎样做才能还给她一如当年那一头美丽的黑发?我急于把她所有变白的头发染黑。她却说： “你是不是把染发剂滴在我头顶上了？”我怔。赶忙用眼皮噙住泪水。不叫它再滴落下来。一次，我把剩下的染发剂交给她，请她也给我的头发染染；这一染，居然年轻许多!谁说时光难返，谁说青春难再就这样我也加入了用染发剂追回岁月的行列。谁知染发是件愈来愈艰难的事情不仅日日增多的白发需要加工，而且这时才知道，白发并不是由黑发变的，它们是从走向衰老的生命深处滋生出来的；刚染过的头发看上去一片乌黑青黛，但它们的根部又齐刷刷冒出一茬雪白。任你怎样去染，去遮盖，它还是茬茬涌现。人生的秋天和大自然的春天一样顽强。挡不住的白发啊!开始时精心细染，不肯漏掉一根。但事情忙起来，没有闲暇染发，只好任由它花白，染又麻烦，不染难看，渐而成了负担。这日，邻家一位老者来访。这位老者阅历深、博学，又健朗，鹤发童颜，很有神采；他进屋，正坐在阳光里。一个画面令我震惊他不单头发通白，连胡须眉毛也一概全白，在强光的照耀下，蓬松柔和，光亮透明，宛如银丝，真是美极了!我禁不住说，将来我也修炼出您这一头漂亮潇洒的白发就好了，现在的我，染和不染，成了两难。老者听了，朗声大笑，然后对我说：“小老弟，你挺明白的人，怎么在白发面前糊涂了?孩童有稚嫩的美，青年有健旺的美，你有中年成熟的美，我有老来恬淡自如的美。这就像大自然的四季春天葱茏，夏天繁盛，秋天斑斓，冬天纯净。各有各的美感，各有各的优势，谁也不必羡慕谁，更不能模仿谁，模仿必累，勉强更累。人的事，生而尽其动，死而尽其静。听其自然对!所谓听其自然，就是到什么季节享受什么季节；哎，我这话不知对你有没有用，小老弟?我听罢，顿觉地阔天宽，心情快活。摆一摆脑袋，头上花发来回一晃，宛如摇动一片秋光中的芦花。谈生命（节选）冰 心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向海奔注，一路上他享受着他所遭遇的一切；有时候他遇到峭岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里；有时候他经过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他快乐而又羞怯地度过这一段浪漫的行程；这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。然而我不敢说来生，也不敢信来生！宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。不是每道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？ 答案1、c2、B （这里的“报”应该是“回复”“批复”。）3、D （“特意拜访旧友邢邵，以叙别情”与原文不符，也与袁聿为官谨慎的特点不相符。）4、（1）解析：或，有的人；将，带着。 答案：有人的带着美酒肉脯，哭泣着留连不舍，都争着要远送他一程。（2）解析：交通，结交来往；饷遗：赠送礼物。东魏北齐时期，台郎中很多人不免互相结交来往，赠送礼物。5、以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）以动衬“幽”（“下鹭”）以声衬“幽”（“鸣蛙”）（5分，三个点各1分，结合内容分析2分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）6、前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（2分）尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（3分）7、（1）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。（2）江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 （3） 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（4）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（5）一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。（6）庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（7）空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。（8）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（9）万里悲秋常作客，百年多病独登台。（10）青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。8、一条衣带: 一条衣带那样狭窄的水。指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。怨天尤人：埋怨上天，怪罪别人。形容对不如意的事情一味归咎于客观。不绝如缕：像细线一样连着，差点儿就要断了，多用来形容局势危急或声音细微悠长。画地为牢：比喻只许在规定的范围内活动，不得逾越。用在此处与上文的“为所欲为”相矛盾。：层出不穷：层：重复；穷：尽。指接连不断地出现，没有穷尽。此处应改为“几易其人”，此处词语使用对象错误。气势恢宏：气势磅礴，场面大气。恢，弘大；宏，广大。多用于具体的，静态的物体，如建筑物，广场等等，指这些东西的气势。9、D （A成分残缺，“透露”没有主语。B搭配不当，应该为“认真阅读学校八年发展纲要，领会它的精神实质。”C句式杂揉，把“围绕提高产品质量问题”和“以提高产品质量为中心”杂揉在一起；可以改为“在技术革新中，公司组织有关人员围绕提高产品质量问题”或“在技术革新中，公司组织有关人员以提高产品质量为中心”。）10. C（总括，且紧承上文，为因果关系，与并列。）11、参考答案：该标志图案由阿拉伯数字“1”和“8”组成一只飞鸟的形象（1分)，左边的“1”化为鸟头和鸟身，右边的“8”化为两翼。“18”意味着成人(2分)，飞鸟象征青年羽翼长成，可以独立翱翔于社会(2分) 12、阅读分为记忆型阅读和批判型阅读记住死板的书本知识通过想象力来形成有针对性的问题。（试题分析：解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案。）参考译文： 袁聿修，字叔德，陈郡阳夏人。性格深沉而有见识，清净寡欲，与人无争，深受尚书崔休的赏识。十八岁时，作了本州的中正官。不久，又兼任尚书度支郎，还历任五兵郎中、左民郎中等。齐后主天统年间，出京担任信州刺史，信州就是他的本乡，当时人都认为是荣耀。他为政清简不需说话州内就治理好了，从州内的官吏以下，直到鳏寡孤幼，袁聿修都能得到他们的欢心。后主武平年间，朝中御史全都出京巡视诸州，梁、郑、兖、豫等与信州疆域相接，在信州的周围，御史们都检举揭发了官