语文人教版四年级下册麦哨教学设计

麦哨教学设计麦哨是人教版四年级下册第六组的最后一篇略读课文，本组教材属于“走进田园，热爱乡村”这一专题。表达了对乡村田园生活由衷地热爱、赞美与向往。麦哨这篇文章，作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。 教学目标有三个：1认识8个生字。2有感情地朗读课文，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。3体会作者生动形象的语言。教学过程：一、听田园牧歌1.板书课题：给这两个字分别组一个合适的词，想想麦哨是什么？（用麦秆做成的哨子）2.请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。听听吹响麦哨的声音是怎样的？看看课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？ 2、学生自由朗读课文。 3、考考你们，这些生字词都会读吗？ 湖畔 肚兜 麦穗儿 嚼嚼 吮吮 直沁肺腑 剥开 交流：多音字的分析（和、应、结、剥），形近字的比较（“俯”和“腑”）。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字，（尽量做到字不离词、词不离句） 三，走进课文（一）体会吹麦哨1，看图说话，看看你都知道了什么，尽量用一句话概括。（师生交流，提炼）2.找出文中孩子们的活动项目，教师根据学生汇报写在黑板上（翻跟头，摔跤，竖蜻蜓，吹麦哨，采集茅茅针）问：文章重点写了哪些活动？学生很快能提炼出来是：吹麦哨和采集茅茅针。（重点讲解）3交流，读通相关段落（课文第一、二、七、八自然段）。读准多音字“和”、“应”。（提示：这两个字意思相近，可以组成一个同样意思的新词“应和”。）3.读了课文，谁能来模仿吹响麦哨的声音？（提示：吹得短促，吹得悠长，与同桌合作“应和着”吹一吹，忽高忽低。）4.变化丰富的麦哨声就像一曲曲风格不同的田园牧歌，我们听着有什么不同的感受？（提示：短促的麦哨声是一曲欢快的乐曲，悠长的麦哨声是一曲柔美的乐曲，而相互应和着的麦哨声就像一曲合奏曲。）5.有感情地朗读描写麦哨声的段落。6.学习写法。麦哨声一呼一应，你呼我应，此起彼伏，欢快柔美。你还发现什么也前后呼应着？（小结：课文首尾两次写到“麦哨”。你呼我应，让我们一直沉浸在麦哨所吹响的田园牧歌里。） （二）采集茅茅针的乐趣1，找出吃茅茅针的动作（剥开，抽出，放进，嚼嚼，吮吮）2.体验茅茅针的味道和作者对茅茅针的记忆。（重在朗读）（三）优美句子的欣赏句子一：金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。这是一个排比句。抓住“金黄、黑白相间、雪白”引导学生体会春天的色彩斑斓。抓住“前几天、转眼间”引导学生体会这么多的色彩其实不是一起出现的，并引读：金黄的油菜花谢了，转眼间黑白相间的蚕豆花谢了，转眼间雪白的萝卜花谢了，转眼间转眼间（麦田换上了耀眼的浅黄色新装。）难怪作者会说：“每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。”抓住“密密的”“小指头似的”“一蓬蓬”引导学生体会丰收的喜悦。（附加：油菜花，蚕豆花，萝卜花和麦穗儿的图片）句子二：那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。（附加月季花的图片）（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了“一朵朵晶莹剔透的月季花”，这样形象生动的语言，感觉到孩子们在欢快地割草。）四小结：我们只要在这个基础上再加上一些衔接语言和到大自然中找一找其他美丽画面再写下来就是一篇作文了。所以今后我们要多看书，多看课外书，从书中积累优美的语言和一些好的写作方法