语文苏教版七年级上册口语交际——委婉拒绝.docx

运用语言的智慧 化解拒绝的危机 口语交际委婉拒绝教学设计【教学目标】1、 学会运用语言的机智，艺术地拒绝他人，使拒绝更加委婉。2、 懂得换位思考，站在对方的角度想问题，使拒绝更加有效。【课前准备】关于“拒绝”的问卷调查同学们，你遇到过下面这样的情况吗？请在你遇到的情况后面打“”当别人向你提出不合理的要求或者你无法接受的要求时1、你想说“不”却一直纠结不知如何说出口。 2、你拒绝了他，对方很不高兴。 3、你拒绝了对方，并且对方欣然接受了。 当你向对方提出一个请求的时候1、 你遭到了对方的拒绝，你感到很受伤。 2、 你遭到了对方的拒绝，但是你并没有觉得很难过。 请你选择你遇到的以上的一种情况，将具体的事件简单的写下来。（ ）1、请同学们填写一份“关于拒绝的问卷调查” 2、教师从中选择一些典型的例子，作为课堂教学的实例。【教学过程】一、 导入新课：马上就要放元旦小长假了，本来挺令人开心的。但是最近老师却遇到了 纠结的事情：我有一位很好的朋友，我们的友情已经有20多年了。最近她终于要结婚了，她也非常热情的邀请我回老家参加她的婚礼。但是，同学们都知道，我刚刚生完一场不大大小的病，直到现在也没有完全恢复。去参加婚礼，我担心来回的奔波会影响到自己的身体；不去参加呢，我又不知道应该如何拒绝她而不伤害到我们二十多年的友情 。大家看，我遇到了一个“拒绝的难题”。拒绝的难题PPT：二、 情景表演：1、昨天老师在班级做个一个小小的问卷调查我发现很多同学和我一样也遇到过拒绝的难题。现在我们请两组同学真实再现一下当时的情景。 （两组学生以简单表演的形式真实再现当时的情形。一组是，孙浩洋同学邀请冉渝同学到自己家里去玩被拒绝；另一组表演的是，赵泽邦同学拒绝英语老师让其参加口语大赛的经历。）2、我们从刚才的情景表演中看到，不少同学在面对拒绝的难题的时候不知道如何是好，现在我们请大家一起的想想办法。如果你是冉渝，你会怎样说？既能达到自己的目的，又能不让孙浩洋难过呢？ 如果你是赵泽邦，你会怎么说？既能婉拒宋老师，又不给对方 留下不好的印象呢？ PPT【设计意图】：通过学生的回答和教师的补充，归纳总结出既能达到拒绝的目的又能不伤害对方的方法。3、 我们梳理一下同学刚才的回答，总结出婉转拒绝的三条“锦囊妙计”。锦囊妙计一：坦诚的告诉对方你拒绝的理由，说出自己的处境，让对方能理解你的拒绝。 锦囊妙计二：设身处地地为对方着想，先肯定、理解对方的感受，使对方更容易接受你接下来的拒绝 锦囊妙计三：在可能的情况下，为对方提供另外的解决问题的办法和途径 ，使对方欣然接受自己的拒绝。 PPT：三、角色体验： 1、好，三个锦囊交给大家，可要收好了！接下来，我们就要转变角色，试着用这三条锦囊妙计来解决一些关于拒绝的难题了！假如你是一名导游，带一批外国友人游览故宫博物院，游客们惊叹于中国皇家园林的恢弘气势，纷纷提出了拍照留念的请求，你该怎样说，既能拒绝他们的要求，又能够使他们在心理上容易接受呢？ 如果你是我们学校的保安，一天，一位男士，自称来接幼儿园的儿子，但是忘记了带接送卡，按照学校的规章制度你是不能让他进入校园的，这个时候你该如何拒绝他呢？ PPT:2、 总结过渡：我们发现，在拒绝的别人的时候，不能只想到自己，一拒了之；我们也要懂得换位思考，站在对方的角度想问题，理解对方的感受，尽可能的帮助对方解决困难。拒绝才会更加有效，沟通也才更加顺畅。一句话，拒绝需要以诚相待！ 当然，在有些场合，拒绝不仅需要诚心，也需要一些智慧。四、名人案例：1、我们来看下面的名人案例。罗斯福在当美国总统前，曾在海军担任要职。一天，一位好友向他打听关于潜艇基地的计划。罗斯福向四周看了看，压低声音问：“你能保守秘密吗？”对方答：“当然能。”罗斯福微笑着说：“那么，我也能。”伽利略：“爸爸，我想问你一件事，为什么你要和妈妈结婚呢？” 父亲：“我看上她了。”伽利略：“那你没喜欢过别的女人？” 父亲：“没有的事，孩子，老天在上，家里人要我讨一位富有的太太，可我只对阿纳蒂姑娘钟情，我追求她就像一个梦游者，要知道你母亲从前是一位姿艳动人的姑娘” 伽利略：“这倒确实，现在也还看得出来。你知道，我现在也面临同样的处境。除了哲学以外，我不可能选择别的职业。哲学是我唯一的需要，我对它的爱犹如对一位美貌女子的倾慕。” 父亲终于同意了他的要求。著名作家钱钟书先生非常幽默，常常妙语连珠。有一次，在婉转拒绝一位英国女士慕名求见时，他说：“假如吃了鸡蛋已觉得不错，何必还要认识那下蛋的母鸡呢？”又一次，在谢绝了一笔高额酬金时，钱老莞尔一笑：“我都姓了一辈子钱了，难道还迷信钱吗？” 一次，美国著名作家马克吐温在邻居家发现一本书深深吸引了他，他问邻居是否可以借阅。邻居说：“欢迎您随时来读，只要您在这里看。您知道，我有个规矩：我的书不能离开这个房子。” 几个星期后，邻居来向马克吐温借锄草机，马克吐温说：“当然可以，但是按我的规矩，你得在我家里的草坪上使用它。”2、我们看到这四位名家在遭遇到拒绝的难题时，都表现出了非凡的智慧。特别值得一提的是，他们的语言表达都很机智。其中，你最佩服谁的语言机智？为什么？【设计意图】通过学生对以上例子的赏析，使学生更加深入的了解以上例子中名家的语言机智。例如：伽利略通过“诱导”父亲讲故事、类比的方法，唤起父亲与自己的共鸣；罗斯福以退为进，暗示对方自己拒绝的理由；马克吐温婉转的以牙还牙；钱钟书运用类比、同音字的方法幽默诙谐的拒绝对方。五、出谋划策：你看，名人也有烦恼。名人有名人的烦恼，普通人也有普通人的难题；名人有名人的智慧，我们普通人也有我们的方法和机智，下面我们就来帮助咱们自己班级的同学来出谋划策，解决他们关于拒绝的难题。一个寒冬的早晨，突然的手机铃声“叮铃铃”响起来了。我哆哆嗦嗦将手伸出被窝拿起了电话。“喂！你好！我们这里是某某某教育机构。您的孩子需要什么辅导吗？我们这儿” （丁依宁同学） PPT: 妈妈：“弹钢琴去！” 我：“妈，我今天能不能不弹？” 妈妈：“我是为你好!”我:“你从来没有征求过我的意见” 妈妈：“我这不是和你商量吗？” 我：“我说不要，你会同意吗？” 妈妈：“不要烦了！快去！” （戴洁同学） 昨天晚上我的作业被人拿去抄了，我想拿回来拒绝他，但是不知道怎么开口。 【设计意图】：选取学生学习、生活中遇到的真实案例，要求学生通过前面的学习的婉转拒绝的方法，同时运用语言的机智，艺术地拒绝对方。六、课堂总结：1、同学们刚才的拒绝都表现的更巧妙更智慧了。老师也在准备这次课的过程中也有一次小小的收获。讲一个小故事：昨天晚上，我备课正备得昏天黑地的时候，我5岁的女儿突然对我说：“妈妈，我要吃冰激凌！“我的第一反应是：别烦我！我正忙着呢！我的第二反应是：什么！吃冰激凌！这么冷的天！生病了怎么办！。我的第三反应是：咦，既然我在学习拒绝的艺术，为什么我的拒绝就不能婉转一点，真诚一点，智慧一点呢？于是，我对我女儿说：“吃冰激凌？听起来是个不错的主意！想像一下，那种甜滋滋、凉丝丝的感觉，如果是在炎热的夏天就更好了！如果是在冬天，那吃下去你的小肚子肯定要叫唤了：”哎呦哎呦！可真冷呀！小主人你吃的什么呀！我要生病了！“宝贝，如果你生病了，妈妈可担心了