1.古诗两首活动单.doc

1.古诗两首（第一课时）【学习目标】1.正确朗读、背诵春雨。2.学习生字，理解词语，了解这首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情活动方案导学设计活动一：我会读1.自读春雨，注意停顿和节奏。2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。3.全班展示。活动二：我会说1. 看图，说说春雨有什么特点。结合插图想想诗的大意。2.结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内相互间作补充。“时节”：时令、季节 “当”：正当、就在 “乃”：就 “润物”：滋润万物 3展示质疑。活动三：我会背1自由练习背诵。2组内交流，练习背诵。3全班展示。【检测反馈】完成习字册。一、导入小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)二、初读春雨板书诗题：春雨解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，节选其中的前四句，说的是春雨的特点。教师范读一遍。学生完成活动一的学习。全班展示。出示生字卡片，学习生字。重点指导“润”的读音。三、理解诗意(1) 出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2) 结合关键字词的意思说说诗的大概意思。(3)全班展示。 指名读“好雨知时节，当春乃发生”。这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢? 齐读这两句诗。 指名读“随风潜入夜，润物细无声”。谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)总结：这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。四、指导朗读背诵(1)掌握节奏、韵律。(2)抓住重点词语有感情地朗读。(3)练习背诵。五、检测反馈完成习字册。(1)提示描红生字的注意点。(2)学生自练描红“乃、随、潜、润、细”5个生字。1.古诗两首（第二课时）【学习目标】1.正确朗读、背诵春晓。2.学习生字，理解词语，了解这首诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情活动方案导学设计活动一：我会读1.自读春晓，注意停顿和节奏。2.组内轮流读古诗，纠正读音，交流朗读的停顿。3.全班展示。活动二：我会说1. 看图，说说画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?结合插图想想诗的大意。2.结合下面关键字词的意思说说诗的大概意思，组内相互间作补充。“春晓”：春天的早晨 “眠”：睡觉 “不觉晓”：不知不觉天就亮了 “闻”：听到“啼鸟”：鸟的鸣叫 3展示质疑。活动三：我会背1自由练习背诵。2组内交流，练习背诵。3全班展示。【检测反馈】完成习字册。一、检查复习指名有感情地朗读春雨。二、初读春晓1板书诗题：春晓2解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”三拼音，左右结构，左部是“日字旁”，右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思。“春晓”就是春天的早晨。3教师范读一遍。学生完成活动一的学习。全班展示。出示生字卡片，学习生字。重点指导“眠”的读音。三、理解诗意(1)出示挂图，指导学生看图：画面上是个什么人?她左手在拉起什么?她看到室外有哪些景物?(2) 结合关键字词的意思说说诗的大概意思。(3)全班展示。指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。补充一些想象，用自己的话说说这两句诗的意思?(春天气候暖和了，夜里睡得香，不知不觉已经天亮了。醒来时只听到外边一片清脆的鸟叫声)想一想：这春天的早晨多么美好!齐读这两句诗。指名读“夜来风雨声，花落知多少”。昨天夜里听到什么?想到什么?(昨天夜里听到刮风下雨的声音，想到这样风吹雨打，花儿不知落下了多少)再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!齐读这两句诗。（4）总结。这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、惜春的真挚感情。四、指导朗