英语人教版三年级下册Unit1 第3课时教学设计.doc

Unit1 第3课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三下Unit1 【主 题】Welcome back to school!【课 时】第3课时：A Lets spell. Listen and write.一、 目标依据依据新课标，要求小学三年级学生在正确读出26个英文字母的基础上，通过感知元音字母的发音规则，建立元音字母与发音的联系，从而让学生对元音字母在单词中的基本读音有初步的认知。二、 教材分析这是本单元的第三课时。Lets spell为语音学习，通过学习大量含有a 的单词来学会/的发音。三、 学情分析三年级上册教材中学生已经学过26个字母的书写及字母本身音，本节课重在让学生学会a的发音/及相关单词。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。）四、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母a在单词中发 /。2. 能够在练习的基础上独立拼读出单词。3. 能够在四线三格中正确描红单词，注意到字母间距。 五、教学重难点1. 重点：掌握音标/的读音，会拼读含有/的单词。2. 难点：学生有可能发不准/ (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)。六、教学评价1. 通过跟读例词发音学会字母a的发音/。（检测目标1的达成情况）2. 通过游戏“看谁反应快”及拼读练习学会拼读单词。（检测目标2的达成情况）3. 通过听录音、描红单词来学会如何正确描红单词。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up师生互相打招呼并唱“A Lets chant” 歌谣。Step 2：Presentation1. Listen, repeat and chant (1) 出示猫的图片，问“Whats this?” 学生：。教师在图片下出示单词。用同样的方法引出“bag”, “dad”, “hand”。(2) 教师播放录音，跟读。引导学生总结：这几个单词中字母a的发音相同的，都发/；它的发音口型为：嘴巴张大，嘴角尽量拉向两边，呈扁平形，舌尖抵下齿。（嘴巴张开，能放下两个手指的宽度）Step 3：Practice1. “cat” 为例，教师放慢速度并以夸张的口型读单词“cat”,引导学生思考“cat”由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法引出“bag”, “dad”和“hand”,进行拆音训练。2. 游戏：看谁反应快教师挑3名学生站在讲台上，分别定为第1、2、3个音素。教师读出单词的某个因素，学生判断该音素的位置，在该位置的学生立即跳一下，则该同学所在小组得分，如果没有反应过来，则另外两名学生所在小组得分。如：教师说“bag, bag, where is the sound / in bag? One, two, go!”。3. 学唱Chant:Dad has a black cat.The cat is in the bag.Dad has a black cat.The bag is in his hand.(1) 先播放一遍录音，让学生听1遍，说出自己听到的含有/的单词；(2) 播放“chant”动画，让学生再听1遍，找出含有/的单词；(3) 播放动画，学生跟唱歌谣；(4) 学生唱几遍之后，将全班学生分成2组比赛唱歌谣；4. Read, listen and circle(1) 学生自己观察各组单词，同桌之间练习读单词；(2) 播放录音，学生边听边圈出所听到的单词；(3) 再次播放，教师带领学生核对答案；(4) 教师出示更多的单词让学生练习拼读，如：“am”, “bad”, bat”, “sad”, “tap”, “gas”。5. Listen and write播放录音，让学生听录音描红单词。Step 4: Sum