语文人教版七年级下册课堂教学实录.docx

马课堂教学实录 （湖北省语文青年教师优质课竞赛一等奖）师：同学们,作家梁小声说过:马堪称一切动物中的模特。无独有偶,法国博物学家布封也曾作过这样一个对比。（出示CAI）他说：驴子长得太丑，狮子的头太大，牛腿太细太短，骆驼是畸形的，象是未成型的肉团。在所有动物中间，马是身材高大而身体各部分又配合得最匀称、最优美的。今天就让我们一起走进布封的科学小品马,去感受马的形象、关注马的命运。师：同学们昨天预习了课文，也自学了生字词。现在看看文中写了哪些马？生1：文章写了战马、宠物马和野马。生2：文章写了役马、赛马和野马。师：大家所说的役马、赛马、战马、宠物马都和人类关系较为密切，它们都是从小就是被人类驯养，那我们称这类马为什么？生：（齐答）家马。师：很好！那在野外生活的马呢？生：（齐答）称为野马。（板书：家马 野马）师：在野马和战马、役马、赛马等家马中你更欣赏哪种马?请找出文中描写它们的精彩语句，先试着小声地读一读，注意读出自己的欣赏之情。稍后再读给全班同学听，大家一起来分享。（生自由试读）师：可以了吗？谁一马当先？（二生读完后）他们读出了欣赏之情吗？生：第一位同学读出了欣赏之情，但第二位同学却没能读出欣赏之情。师：你听得很认真。那么，怎样才能读出欣赏之情呢？生1：读的时候一定要投入自己的感情，在读的过程中要想象与文字相应的画面。生2：还要注意语气、语速、语调。不同的马所用的语气和语调是不同的。读到野马时语调轻柔、语气舒缓；读到赛马、战马时语气高亢、语调沉郁；读到役马时语调凝重语气热烈。 生3：要注意读出轻重音，读出轻重音也能很好地表情达意。师：大家回答得很好！（出示CAI）也就是说我们在读的时候要注意投入自己情感，还要注意语气、语速、语调和轻重音。好！掌握了方法后再来读。（学生朗读，老师给予适当点评）师：刚才我们读了精彩的语句。现在，请你们从文中找出最能概括两种马特性的一两个词语。生1：我觉得家马的特性是无畏、舍己从人。生2：我认为用驯良、屈从于人、服从来概括家马的特性比较好。生3：我认为家马的特性是勇毅、驯良。师：你是从哪个地方找出来的? 生：文章的第二段就写到：它的勇毅不亚于驯良。刚才几为同学所说的无畏、舍己从人就是说家马勇毅；而屈从、服从于人就能说明它的驯良。师：说得真好！大家都同意他的观点吗?（板书：勇毅 驯良）那野马的特性是什么？生1：我认为野马的特性是豪迈、犷野。生2：我的意见与他有所不同，我觉得野马的特性应该是豪迈、剽悍。因为文章一开始就写到“人类所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物马”野马没有被人类征服，所以它的特性应该是豪迈而剽悍的。师：分析得好，你读书真够仔细的。（板书：豪迈 剽悍）师：刚才在朗读时还有许多同学没机会读出自己所欣赏的马，没关系！接下来咱们就为自己欣赏的马做一回小小解说员。结合马的特性用自己话来解说，先给几分钟让大家写一写，作好准备。稍后老师为你们配上图片和音乐，你们来解说，看看谁解说得最吸引人！（播放音乐）请大家在悠扬的音乐声中写解说词，长短不限，三五句即可。师：谁先来试试？（师播放CAI为学生配上图片和音乐）生1：此时呈现在我们眼前的是一匹匹野马。它们是草原疾风中恣情奔腾的精灵儿。在无垠的草原上、在茫茫的林海中，它们行走着、它们跳跃着、它们奔跑着。它们不屑于受人照顾，也避免和人打照面。师：“恣情奔腾的精灵儿”用得恰到好处!这个同学解说出了野马不受拘束、潇洒不羁的一面。生2：我是一匹役马，我们常常是沉默寡言的。整天埋头苦干、脚踏实地、尽职尽责。尽管我的生活很艰辛，但是我愿意通过自己的努力为社会创造财富，活出自己的价值！师：对啊，家马的确为人类奉献着自己的一切， 勤勤恳恳、默默无闻！生3：看啊，这是一匹雄姿英发的战马！它们是保家卫国、惩恶扬善、匡扶正义的英雄。和人类一样，历尽了那刀光剑影、风雪寒霜、荣辱与共的漫长历程。师：你的解说很精辟，老师从中听出战马的勇毅。生4：我是一匹战马，不管敌人多么强大，也不管处境多么危险，总是临危不惧，只要主人一声令下，便奋不顾身，奋勇向前。真可谓刀山敢上，火海敢闯，面对枪林弹雨，无所畏惧，我的生活词典中是没有怕字的。人类曾驯服过很多动物，诸如大象、老虎、狮子、牛、熊等，但它们都不能与人类携手冲锋陷阵。相对而言，我的力量也许不是最大的，但我的精神是最优秀的，我不畏强敌，不怕危险，不计得失，这足以令我在动物世界中脱颖而出，成为精神之王。师：真棒!语言生动,并能运能用第一人称，结合战马的特性作精彩的解说，可谓是马到成功呀！还有同学为其他马作解说吗？生5：我是一匹赛马。在赛马场上总能看到我矫健的身影。每一次比赛我都是精神抖擞，我喜欢赛场上竞争的激烈，因为有竞争才有进步！师：这名同学用了一个“精神抖擞”，他能把课文中的语言和自己的语言结合起来做解说。学以致用，很棒！生6：我们野马是团结友善的动物，马与马之间十分团结友爱，因而马群中很少有争斗和混乱的现象发生。我们之间总是相互关照，比如，谁不小心碰了谁踩了谁，没有谁计较这些，就和没这事一样。师：你解说出了野马的团结和睦的特点！老师发现同学们在用第一人称，看得出大家读出了自己，体验到了马的情感。生7：我来解说役马。我是一匹役马，虽然是被人类驯服的。但是，如果你不是一个真正的好骑手，我是不会让你骑在它的身上的。所以,人在驯服我们的时候,不仅仅需要勇敢、需要力量，更需要智慧、需要艺术、需要你的关心和爱抚。只有从精神上征服了我，我才能和你有心的交流，才能和你的精神交融在一起。但是，当你一旦能驾驭了我,就对你则会忠心耿耿。师：很精彩！能另辟蹊径，不仅解说出马的和顺善良，还涉及到了人与马的关系。师：几位同学的解说很到位.由于时间的关系我们不能一一展示.课后请大家以马的自述为题，结合马的特征写一篇解说词,相信没能起来解说的同学所写的解说词也同样精彩。师：刚才我们为自己欣赏的马做了解说，表达了我们对不同马的欣赏之情；那作者对它们的态度是怎样的呢？生1：作者很同情家马，特别是他笔下的役马是很可怜的。生2：他同情役马，赞美野马，他喜欢野马的自由。师：是啊，作者对野马是欣赏的、赞美的；而对家马中的役马、宠马是怀着深切的同情（板书四：同情 赞美）请看大屏幕，让我们一起齐读这两段话，体会作者的情感。（分男女生读）师：读完后有什么感受？生：我觉得役马很可怜，我很同情它。师：可怜，体现在何处？从哪些词语可以看出来？生：“勒”、“刮”、“洞穿”三个词可以体现出人对马身体的摧残。师：说得不错。那么，人类对马仅仅只有身体上的束缚吗？生：不是，除了身体是的束缚还有精神上的摧残。师：“摧残”一词用得好。那么，从马的哪些动作中可以看出人是从心理上对它进行奴役和束缚？生1：可以从“克制”、 “屈从”这两个词语中体现出来。生2：还有“窥伺”和“迎合”也可以体现出它们在精神上受摧残。师：说得很准确。窥伺是什么意思？注意这个窥字，暗中观察，偷偷地看人的脸色；从屈从、克制、迎合这几个词语当中我们可以去想象一下：电影电视中的马，一看到主人一扬鞭，便乖乖地顺从，按照主人的意思去行事。由此可见，马不仅受到了身体上的摧残，而且从思想上接受了服从的观念、没有尊严、没有自我、不能自主，完全屈从于主人的意望，成为低眉顺目的工具。师：在文中还有一种马，完全丧失了马的特性，沦为人类的玩物，那就是宠物马。我们一起看大屏幕，齐读这段话，体会作者的情感。（学生齐读描写宠物马的段落）师：体会这一句：“奴役状况最和婉的马”是不是说人对它奴役的程度很轻呢？生：我认为表面上是这样，但实际却不是。因为他们在精神上受到了摧残。师：从和婉一词可以看出，宠物马实际是精神上受摧残程度最深的，马性丧失殆尽。是啊！他们的教育总是以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。师：同学们，役马、宠物马、战马、赛马和野马它们的生存状态不同，命运也各不相同。既然如此，你愿意做一匹怎样的马？现实生活中的你会选择怎样的方式来生活呢？（出示CAI）请大家围绕这个问题分组讨论，看哪个小组的见解更独特。（学生分小组、讨论激烈）师：同学们，合作得怎么样？拿出来交流一下吧！生1：如果我是一匹马的话，我愿意做一匹野马，因为我喜欢野马那种没有拘束的生活。在现实生活中我也愿意想野马那样，不受别的羁绊，培养自己的自主能力，和同伴们一起生活。师：不错，看得出来你向往一种洒脱、不受羁绊的生活。生2：我也愿意做一匹野马，我也向往自由。但是我所向往的自由不是懒散、放纵，而是在自由快乐的基础上好好学习，掌握一些技能，让自己更好的生存。因为野马在野外也有危机，如果没有本领就生活不下去。师：说得好！你看问题很全面，因为你在看到野马生活自由的同时，也关注到了野马同样面临着生活的危机。掌握生存的本领的确很重要！生3：我想做一匹赛马！因为我喜欢竞争，我希望像赛马一样有拼搏向上的精神。在现实生活中只有具备了竞争意识才能使自己在学习上有动力，有了这种动力学习成绩才会有大的提高。师：是啊！竞争是时代的要求，是社会发展的必然，有竞争就有进步。生4：比起野马来，我还是愿意做一匹家马。在现实生活中的我们还是应该接受教育，不能一味追求自由。此外，人作为一个群体，在追寻自由的同时还得遵守一定的行为规范。师：有理有椐，很精彩！自由是每个人都心向往之的，但是，如果我们都因追求自由而为所欲为，沉迷于网吧或者成天在街上游荡，那行得通吗？。生5：如果我是马我希望自己能做一匹野马。但是在现实生活中，我希望能把两种马的生活方式结合起来生活。一方面能学到一些知识和本领，另一方面有可以有自由，不受太多的拘束。师：有个性！能辨证的看问题。生6：我想当一匹战马。虽然战马会战死沙场，但是它的牺牲是有意义的。在现实生活中我希望自己像战马一样英勇无畏，尽管当今社会不需要我们去战斗，但我们可以把这种精神用到生活中，去克服生活中的困难。师：说得多好呀！战马的勇毅也是值得我们学习的。在生活中我们应该坚强、勇敢地解决各种难题。（过渡语）人不同于马