(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册《散步》教案 (3).doc

七年级语文第六课散步教案 宣威板桥街道二中 胡昌建教学目标：1、 朗读课文，让学生概括课文内容，说出人物性格，总结文章主旨。2、 结合具体词句的含义，能准确说出散文中大词小用和对称句的作用。3、 找出景物描写的句子，说出他们在文中的作用。教学重点：1、 能够通过细节描写，把握文章中四人的人物形象。2、学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。3、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。教学难点 ：1、理解“我”对生活的使命感。课时安排：2课时 第1课时1、 课堂导入：1、 欣赏一段公益广告（内容即妈妈给儿子洗脚，孩子给妈妈洗脚）2、 交流分享从视频中得到了什么？看完这段公益广告之后，相信很多同学都有很多想法，那么谁愿意和大家分享一下你的感受和想法呢？（学生回答）学生1：要孝敬父母。学生2；妈妈的爱是无私的，是伟大的。学生3：小时候妈妈照顾我们，长大了我们要妈妈对待我们那样对待他们。 教师总结视频感悟：实际上，这段视频传达给我们的最重要的一点就是“爱心的传递”和“孝心的传递”。在中国上下五千年的历史文化中，道德的传承是非常重要的，而道德的传承往往都是通过家庭的言传身教来进行的。对于“家”的概念，我们往往也是“仁者见仁，智者见智”，不同的人有不同的想法，那么同学们，你能不能说一说你对“家”这个概念的理解呢？（提问： ） 总结：每个人对“家”都有不同的理解和感触，也都有自己独到的体验，而我们的作者莫怀戚也是如此，今天就让我们一起走进莫怀戚的散文散步，看看他拥有一个怎样的家庭。（板书：散步）2、 学习目标 说到散步，老师想问：散步是不是一件小事？是不是一件经常发生且很容易实现的事情？那有多少同学经常和爸爸妈妈一起散步呢？（很多同学举手） 同样的，与爸爸妈妈一起散步这样的小事又有多少人把这样的经历写成了文字呢？（基本上无人举手），为什么呢？（小事情），对，小事，因为事情小，太平凡了，平凡得大家都觉得没什么可写或者说没有写的价值，但偏偏我们的作者莫怀戚却写了，而且写的非常好。在学习这篇文章之前，我们首先来明确一下通过这篇文章的学习，我们要达到一个怎样的学习目的，我们一起来读一读我们的学习目标：1、朗读课文，概括课文内容，说出人物性格，总结文章主旨。2、结合具体词句的含义，能准确说出散文中大词小用和对称句的作用。3、找出景物描写的句子，说出他们在文中的作用。三、自主预习（一）字词积累 1、读一读，写一写信服 嫩芽 分歧 取决 拆散 委屈 粼粼 一霎时 各得其所2、 解释下列字词信服： 分歧： 霎时： 熬： 委屈： 各得其所：3、 关于作者 莫怀戚：1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。 现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获“四川文学”奖。四、整体感知（一）听录音并且找出自己喜欢的句子或段落：刚才我们也说到了，正因为是一件小事，我们都没有想到要把它写进我们的作文里，而作者偏偏从小事入手去描绘了一家人的散步，现在，请同学们听课文配乐朗读，在听的过程中划出自己喜欢的句子，看一看作者是如何来描绘这次独特的散步的。听完了课文录音，我们小组合作讨论一下你所喜欢的句子或段落，并且选出一个代表来发表本组的观点，并说一说为什么？这几个小组都发表了自己的见解，下去之后同学们还可以进行再交流。（2） 总结概括课文内容 通过我们的之前的预习和刚才的录音，我们对课文内容和故事情节已经有了一个较为详细的了解。那么文章到底写了一件什么事呢？请用一句话概括本文的主要内容。 但是在回答这个问题之前，我们先根据课文内容进行抢答！第一：散步的时间？ 答：初春第二：散步的地点？ 答：田野第三：散步的人物？ 答：我、母亲、妻子和儿子 同学们都回答的非常好，也非常准确，接下来谁能开始时给出的那个问题呢？-“组织语言用一句话概括本文的主要内容”答：一家祖孙三代四人在初春的田野上散步。在这样一个美好的时间，在这样一个春意盎然的季节里一家四口去散步，我们可以看出这一家四口人感情如何？（请学生回答）答：和睦、幸福、其乐融融、温馨、相亲相爱、互相包容5、 合作探究（一）文中的几个人物分别给你留下什么印象?试结合课文内容加以分析。（1）“我”孝顺、体贴、温和、稳重（板书：“我”-孝顺温和）A：“母亲本不愿出来的，就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。B：“一霎时，我感到了责任的重大。我说：走大路。” “我”尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。C：“这样，我们在阳光下背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地，走得很仔细”中的“慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。（2）母亲温和慈爱（板书：母亲温和慈爱） A：“母亲本不愿出来的”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家。“她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样”写出母亲对我的信任。B：“但是，母亲摸摸孙儿母亲对我说”动词“摸摸”足以看出母亲对小孙子的疼爱，为了孙子，母亲放弃了走大路的想法。“还是走小路吧”说明母亲理解孙子的心思，决定自己克服困难，满足小孙子的心愿，彰显了人类生命的真谛对幼小生命的爱护，体现出中华民族“爱幼”的传统美德。（3）儿子聪明伶俐、乖巧懂事、善于观察（板书：儿子-聪明伶俐）A：在爸爸做出决定后他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度。B：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”（4）妻子温柔贤惠（板书： 妻子温柔贤惠） 妻子呢，在外面，她总是听我的。【小结】：幸福的家庭，离不开每个人的付出。无论写谁，作者在字里行间都表达的都是真挚的情感，这种亲情表现为“我”和母亲，妻子和儿子之间的母子情，“我”和妻子之间的夫妻情，母亲和儿子之间的祖孙情，母亲和妻子之间的婆媳情，无论怎样写，写什么归纳为一个词就是“相亲相爱”或“互敬互爱” 第二课时（二）散步是一片短小精悍的叙事散文，在上一节课中，我们详细地分析了“人美”，现在就让我们一起看看文中别具风格的“美景”，请思考：文中哪些地方写了景？这些景物有什么特点？并且说说它们有什么作用？答：第4段和第7段（1）第4段：我们从第4段中读出了生机勃勃的感觉，例如“新绿”“嫩芽”“冬水”，从这些景物中我们感受到生机盎然的生命美，使人感到生命的存在，生命的召唤，烘托出一家人散步欢快的心情。此时此刻我们更容易联想到朱自清先生的春，这里的意境让我们想起了春中的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。（2）第7段：我们从第7段中感受到感受到了充满诗意的田园风光，这样美这样诗意的田园风光大家都很向往，既然有这样的地方，蛰伏了一个冬天的人们，这时应该出来“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”，哟这样的一家人就在这样充满诗情画意的春天里出来散步，这分明是春天和生命的召唤，同时也写出了“小路有意思”的内涵，也衬托了母亲愉快的心情。（三）散步中的语言平实简单，然而内涵却极为丰富，耐人寻味，其中最突出的特点就是大词小用和对称句的使用。1、 大词小用 大词小用：就是讲一个概念、范围较大的词用在一个概念、范围较小的事物上，或者说讲一个小事物故意说成大事物，以突出渲染，强化读者印象。例如：王老师勤勤恳恳，日理万机，在教坛上默默奉献了30年。小组合作：找出本文中大词小用的例子？A、后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思 “分歧”常常用于一些大的场合，在这里却用在奶奶和孙子关于走大路还是走小路的小问题上，把“走大路”和“走小路”说成“分歧”，这样大词小用，小题大做，透露出文章大有深意，是借散步这件小事讲述一个大道理。B、一霎时，我感到责任的重大。 在做决定时，他说的这句话很有意思，而实质上，本文选入课本的时候，还删去了一句话“就像民族领袖在严重关头时那样”，那么我请大家思考一下，这只是一次走大路和走小路的小小分歧，难道能和国家兴衰、民族存亡相提并论吗？这种写法是不是过于夸张了？在这里是不是不太合适？学生回答：虽然有夸张，但是还算合适，这正是作者想要通过一个小的事件说明一个大的道理。而且作为一个中年人，他要维持家庭的和谐稳定，如果他没有照顾母亲就二话不说顺从儿子的意思走小路，那么家中的长辈老母亲会如何想？（学生回答：伤心）大家都觉得老目前会非常伤心，老母亲伤心了就势必会影响家庭的和睦，所以这种责任也恰恰是对亲情的一种诠释，贯穿亲情和责任的就是“爱”。C、但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 “世界”这个词大词小用，写出了中年人所肩负的承前启后的重大责任，“我”背上的母亲代表着过去，妻子背上的孩子代表着未来，这重大的责任中年人应该责无旁贷地承担下来。这个带有象征意味的句子，写出了作者的使命感，深化了文章的主题，表现了中华民族尊老爱幼的传统美德，而这种独特的体验就是作者所说的“世界”，而这种独特的体验仅仅是作者所特有的吗？很多人都曾经有过，朱自清先生也有过，他在冬天里写到： 外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着她们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。在家庭的爱和温暖，这两篇文章有异曲同工之妙。2、 对称句 对称句：就是两两对举出现，力求把句子写得整齐，体现对称美。例如：春天来了，花红了，树绿了。小组合作，找出文中的对称句。A、 她现在很听我的话，就像小时候我很听她的话一样。 表明了老母亲非常信服“我”，就像“我”小时候信服她一样，这句话表明，随着母亲年龄的变化，依赖感也发生了变化。B、前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 这个对称句充满了情趣和童趣，小儿子领悟到一家人自然形成的两组相同的亲子关系，也为下文走路发生分歧及“我”责任的重大埋下伏笔。C、母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。这个对称句写出了母亲和孙子分别选大路和小路的原因。六、拓展延伸(一)创作诗句，表达感悟1.屏幕显示诗句，在背景音乐中，教师领读，学生跟读有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流。我们在船上相互靠紧。遇到风急浪险，也不孤单。有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高地扬起风帆。还有人说，家是永远的岸，让漂泊的游子梦萦魂牵。从这里起航，向这里停靠，起点和终点重合。人生却已悄悄变得饱满。2.同学们，学过这一课之后，你想用怎样的语言表述“家”呢?请你也试着说说吧。屏幕显示一组温馨的家庭生活画面，背景音乐柔和优美。学生从左至右，谁想好了谁就站起来说，不间断。在聆听中如果有格外触动自己心灵的句子，就记录下来。并注明小作者。学生依次起立，吟出自己心中的诗句。教师不插嘴打断，使之成为一首连贯完整的长诗。六、作业用行动表达爱亲情不单单是