《吨的认识》教学设计修订稿

附件 2 教学设计作品模板 教 学 设 计 表 学科 小学数学 授课年级 三年级 学校 清丰县韩村乡染村中心小学 教师姓名 201406021 张巧玉 章节名称吨的认识计划学时 1 教材分析 本单元教学的主要内容是 克 千克 吨的认识 克 千克 吨的关系 及克 千克 吨的简单应用 学习内容分析 可附加知识导图 教材首先创设了生活中 过桥 的情境 引导学生在看懂图意的基础上 提出各种问题 探究有关质量的知识和方法 使学生感受到生活中存在这些 质量 通过背一背 看一看 算一算 想象 感悟 1 吨的概念 知道 1 吨 10001000 千克 使抽象的概念变 得具体 创设生活中的情境目的在于唤起学生对所学内容的直接经验 激发 学生的学习兴趣 增强其估测能力 一般特 征 吨 是一个常用的质量计量单位 在学生的生活中经常会听到有关吨的 使用信息 建构效果的好坏 将会影响学生今后的学习 学习者分 析 学习特 征 同时学生已使用人教版教材两年多 他们喜欢上数学课 善于独立思考 同时乐于合作交流 该班学生课上表现极为活跃 语言表达能力较强 学生 敢说敢想 愿意发表独立见解 有较好的学习数学的能力 课程标准 本课时是人教版义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级上 册第 11 页测量的第三课时 吨的认识 是一节常见量的概念教学课 同时又 是一个大计量单位的教学 这部分内容是在学生已经学习了质量单位中的克 与千克的基础上学习的 教材首先创设了生活中 过桥 的情境 引导学生在看 懂图意的基础上 提出各种问题 探索有关质量的知识和方法 知识与技能 使学生认识质量单位 吨 知道吨在实际生活中的应用 教学目标 过程与方法 借助于生活素材 使学生体会到质量单位的重要价值 让学生 在观察 间接体验 联想的过程中 感受体验质量观念的建立 情感 态度与价值观 加强数感训练 将数学知识与实际生活联系起来 教学重点 及解决措施 知道质量单位吨 初步建立 1 吨的质量观念 知道 1 吨 1000 千克 教学难点 及解决措施 本课题的教学重点是初步建立 1 吨的重量观念 这也是教学难点 教学中 我通过 猜测 验证 操作 感受 等以学生体验为主的总体思路 教学设计思路 理念与方法 依据的 教育教学理论 吨的认识这一课 看起来似乎内容不多 但要真正上好这节课很不容易 在设计本课的教学时 我从教材的设计意图和学生的认知规律出发 改造和 组织了教学过程 首先 通过课前 课中 课后三段教学的融合 让学生在 体验中发现 在发现中建构 在建构中实践 在实践中内化和提升 其次 在选择教学素材时 紧紧抓住了学生的生活经验和实践感受 围绕着教学重 点 吨的认识 组织学生积极主动的探索 研究和发现 让学生感受 吨 建 构 吨 应用 吨 教学策略 选择与设计 数学课程标准 明确指出 要让学生在参与特定的数学活动 在具体 情境中初步认识对象的特征 获得一些体验 为了让学生感受和体验远离学 生生活实际的质量单位 吨 通过让学生 搬一搬 抱一抱 算一 算 跳一跳 等体验活动 帮助学生建立 1 吨的概念 让学生在体验中学习 数学 应用所学 吨 的知识解决 小动物过桥 货车 电梯的载重量 等生 活实际问题 使学生感受到生活中处处有数学 体验数学的应用价值 教学中创设 小动物过桥 的情境 在 搬一搬 抱一抱 等活动中 让 学生在 玩中学 培养学生学习数学的兴趣 教学环境 DVD TV 教师机 投影 上网 不上网 教师机 投影 电子白板 教师机 投影 应答分析器 电脑教室 投影 上网 不上网 电脑教室 电子教室控制 其他 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机使用目的 资源与媒体 来源 初步认识 吨 课件 创设情境 引发情景 用课件出示图片 丰富了感性材料 的种类 实物 认识千克与吨之 间的关系 课件 讲解 播放 举例 使学生感受到数 学就在我们身边 再发挥小组合作 学习 得出结论 同时也培养了学 生的观察能力 河南省基础教育 资源网的教学资 源 1 吨 1000 千克课件 播放 讨论 总结 得出结论 河南省基础教育 资源网的教学资 源 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用时 间 教师活动学生活动 设计意图 教学策略 方法 看图说故事 导 入新课 出示例 6 情 景图 2 分钟 说一说接下来发 生了什么 积极思考给出不 同的答案 带着 问题听老师解释 通过讲故事的方 式引入 鼓励学 生自由发言 激 活了学生的思维 引发了学生的学 习兴趣 探究新知 图中小动物 怎样过桥 建立吨的概 念 学习 吨与千克的 计算 10 分钟 它们能一起过桥 吗 同学们能帮 助他们吗 哪种 方法最节省时间 又安全 1 吨究 竟有多种呢 独立计算 小组 交流 集体研究 得出结论 由于学生基本上 属于 教师不讲就 会 的状态 所以 对吨与千克单位 之间的换算所花 费的教学时间少 巩固练习 完成教科书 12 页 做一 做 练习三 1 2 题 15 分钟集体订正学生独立完成 学生通过做练习 进一步巩固了本 节课所学习的知 识 课外拓展 1 出示教材 13 页练习三 第 3 题的图 2 写一篇 教学日记 我心中的 吨 10 分钟 改问题为 用载 重分别为 1 吨和 2 吨的货车运这 些机器 已知租 一辆载重为 1 吨 的货车运费 200 元 租一辆载重 2 吨的货车运费 150 元 应该怎 么租 学生独立完成 集体订正 教师落实了教材 设定的教学目标 后 课末后布置 了学生课后实践 调查活动 把学 生带向了研究性 的行为中 为学 生自主学习创造 了环境 课 堂 教 学 流 程 图 表 学习评 学习目标练习与检测 价表 教师在教学中 注重让学生用语言表 述思考过程 当得出 1 吨 1000 千克后 出示 4 吨 千克 6000 千克 吨 引导学生规范地叙述想法 如一个 小学生 25 千克 10 各这样的学生重多少千 克 你是怎样想的 多少个共重 1 吨 先 同桌商量 再全班交流 在后面的各类习 题中 教师同样让学生先思考 后交流 注重培养学生思维的逻辑性 灵活性和敏 捷性 小明的 数学日记 其间出现了大量的 质量单位 如 3 千克的大象 80 千克的 香蕉 100 克的熊猫 等 让学生改错 这些都是联系实际生活的话题 学生兴趣浓 厚 积极性高 一会儿就找出了各种错误 并且布置课后作业 写一篇关于重量单位的 数学日记 这样 既内化了所学的知识 培 养了学生运用知识解决实际问题的能力 又 提高他们思维的深刻性和批判性 评价量 规 1 让学生在具体的情境中 感受并了解了 吨有多重 教材用了四个生活情境引导学 生探究并感知 教师用课件加以呈现 使学生有了直观的认识 2 本节课就总体设计而言 层次分明 重难点突破 特别是对练习的设计层次非常 清楚 照顾了全班不同层次学生的需要 3 拓展延伸环节中的数学小故事 曹冲称象 是教材提供给我们一个很好的素材 这 个故个事激发了学生的学习兴趣 增强了学生的自信心 教 学 反 思 本节课的设计 以课程标准的基本理念为指导 主要体现在 1 创设生活的 有意义的情景 引导学生参与 由学生感受物体的重量 体会到重量 单位与我们生活息息相关 很自然地将学生吸引到新知识的探究和学习中 2 给学生时间 给学生空间 让学生进行小组合作学 我给学生足够的时间 让学