语文人教版三年级下册嫦娥

嫦娥 教学设计 教材分析 古诗两首 是人教版第六册第八组的起头课文 这组教材围 绕民间故事和神话传说这一主题来编排 这些故事常常引起我们美 好的遐想 从中感受到古人的想象是多么丰富 嫦娥 这首古诗情感绵长幽怨 它写出了诗人的一种情绪 诗的前两句表现了嫦娥面对烛影 彻夜不眠的情景 通过用 深 渐落 沉 三个词将屏风 烛影 长河 晓星这四样事物串联 起来 使我们感受到了在这种特定环境中的主人公的思想感情 触 摸到了诗人孤清凄冷 不堪忍受的寂寞情怀 诗的后两句借用嫦娥 偷吃灵药奔月的典故 进一步深化了诗人寂寞的心情 本课目标定位为感受而非感悟 力图借助本诗和嫦娥奔月的传 说让学生感受到古文化的瑰丽和神奇 古诗重在读 特别是对于三 年级的学生 他们还没有具备一下子就能分析诗意的能力 所以先 要让学生知道古诗的节奏 在多读的基础上再去悟情 而学生只有 在真正悟情了才会读出诗中的情感 古诗的韵味 因此 本课教学致力于引导学生反复诵读 展开丰富的想象去入情入 境 体验和感悟诗情画意 同时本单元主题是神话和传说 这首诗 是以神话故事作为背景 所以要合理引进相关资料 丰富教育资源 课下 更要搜集神话传说故事 为口语交际中的故事会做准备 一 教学目标 1 正确读写诗歌中 屏 烛 晓 偷 四个生字 2 背诵古诗 体会诗中浪漫丰富的想象 3 了解中华文化的源远流长 丰富多彩 二 教学重点难点 1 把学生带入情境 有滋有味地朗读是教学的重点 2 理解诗句意思 了解诗中蕴含的民间传说 激发学习古诗 与阅读民间传说和神话故事的兴趣 体会诗中丰富的想象是教学难 点 教学过程 一 神话故事导入新课 出示嫦娥奔月图片 师 请同学们看图片知道这是谁吗 生 嫦娥 师 嫦娥是我国古代劳动人民创造出来的一位神仙 关于 嫦娥还有一段美丽的神话传说呢 是什么 谁能讲一讲这个故事 讲述 嫦娥奔月 的故事 师 今天我们就来学习唐代诗人李商隐的诗歌 嫦娥 板书课题 读题 二 初读诗歌 读出一点味道 1 图片 呈现诗歌 师 请同学自由读诗歌 注意要反复读 读准字音 2 检查字词 指名读字 屏 烛 晓 偷 师 换一种读法 从文中找到由这些字组成的词语读一 读 指导生字 师 晓 的最后一笔是什么笔画 出示 晓 在字典中的三种解释 理解 晓星 的意思 3 初读诗歌 师 字和词都读准确了 那这首脍炙人口的诗歌能不能 也读好 指名读 师 古人在诵读诗歌的时候往往还会 手舞足蹈 加上 动作呢 示范 摇头和打拍子 学生加动作读 教师范读 师 诗歌不仅要读准字音 还要注意节奏停顿才能把词 诗读得有板有眼 抑扬顿挫 三 细读诗歌 感受嫦娥心情 师 同学们真厉害 一下子就把老师带到了诗的意境中 去了 我仿佛看到了一幅美丽的画面 听到了那动人的故事 那么 这幅美丽的画面中都有哪些景物呢 让我们到诗中去找一找吧 一 出示前两句 读前两句 美丽的画面中都有哪些景物 学生汇报 她看到云母屏风 烛影 长河 晓星 根据学生的汇报进行板画 板画屏风 烛影 长河 晓 星的同时教师描述景色 看着黑板上的图画 谁能用语言告诉大家你仿佛看到了 什么样的画面 学生汇报 教师说画面 学生读诗句 指导朗读 师 画美 诗写得更美 下面找同学来读这两句诗 注 意用你的声音把大家带到诗的意境中去 指名读 齐读 范读 二 出示后两句 1 师 室内这么华丽 景物这么美丽 一夜不眠的嫦娥在想 什么呢 指名说 并读读 读出她的心情 后悔 2 师 请大家想象如果嫦娥没有偷灵药 她在人间会做什么 呢 学生自由发言 3 师 人间的生活多么温馨 美好啊 那么 她现在生活的 怎么样 学生回答 孤独 冷清 寂寞等 4 指名读诗 悄悄地将 夜夜心 换成 此夜心 师 同学们发现了 老师做了一个小小的变动 将 夜 夜心 改成了 此夜心 可以吗 为什么 5 学生交流 感受孤寂的心情 6 指导朗读 读出孤寂的心情 师 嫦娥一个人坐在月宫中 没有人来陪伴 多么孤独 的嫦娥啊 齐读 没人陪的日子年年月月 日日夜夜 多么寂寞的嫦娥啊 齐读 漫漫长夜 寂寞难耐 可是嫦娥再也回不到那充满温暖 与爱恋的人间了 齐读 三 再悟前两句 师 嫦娥偷吃灵药 飞天成仙 从此与最爱的人仙凡两 界 再也看不到熟悉的笑脸 再也听不到关心的话语 每天晚上 只有他一个人坐在月宫中 陪伴他的只有那冰冷的屏风 摇曳的烛 光和冷漠的银河与晓星 1 你再读这前两句诗时 此时的心情和刚刚读这两句时的心 情一样吗 又感受到了什么 2 指名读 师 住在这华美的月宫中 嫦娥感觉不到幸福 齐读 虽然每天有闪烁的银河和晨星相伴 嫦娥却感受不到快 乐 齐读 3 指导朗读 感受环境的凄美 四 指导学生感情朗读 师 从同学们的声音里 我们感受到了浓浓的伤感 多媒 体课件播放古筝名曲 汉宫秋月 1 教师配乐范读诗歌 2 分别指几名同学配乐读 3 师生合作读 4 男 女生齐读 5 学生试着背诵 五 深入理解诗歌 体会诗人感情 1 师 读这首诗的时候 我发现有的同学闭着眼睛特别的陶 醉 那你知道诗人 李商隐是怎么知道嫦娥的生活和心情的 学生交流 2 诗人介绍 李商隐二十几岁就高中进士 怀有远大的理想 和抱负 但在实现理想的过程中屡屡遇到挫折 妻子又早早的去逝 此时诗人和嫦娥的心情一样孤独寂寞 于是 根据 嫦娥奔月 这 个神话故事结合自己的感受 通过大胆想象写下这首诗来表达自己 的情感 3 带着内心感受 再读诗文 六 补充教材 出示补充资料 嫦娥 明 边贡 月宫秋冷桂团团 岁岁花开只自攀 共在人间说天上 不知天上忆人间 1 同桌互相读诗 读准字音 2 指名读诗 检查字音 3 齐读 4 理解诗意 师 你知道这首诗写的是什么时候吗 谁能用动作给大家表示出 团团 指名说说诗句的意思 5 教师范读 指导朗读 6 齐读并试着背诵 七