l六年级A卷试卷分析

2011 年于都年于都实验实验小学六年小学六年级语级语文上册期末考文上册期末考 A 试试卷卷 试试 卷卷 分分 析析 刚刚结束的期末考试 县教研室语文学科命制了 A B 两套试卷 我们 学校领导高度重视期末考试工作 制订了详尽的考试工作安排 建立组织 规范程序 严抓落实 采取了不同年级学生插花 教师交叉监考的方式考试 六年级语文共有 1033 名学生参加了考试 全年级人均分 89 50 及格率 99 806 优秀率 96 415 年级两率和为 99 467 现就语文试卷的特点 答 卷情况 答卷反映的情况作简要分析 并有针对性地提出一些教学建议 一 试卷特点 1 版面结构特点 全卷六开双面四大题 积累硕果园 交际舞台 阅读空间 习作平台 各 一大题 2 布分特点 总分值 100 分 第一大题 积累硕果园 35 分 第二大题 交际舞台 4 分 第三大题 阅读空间 31 分 习作天地 30 分 主 客观题占分比约 7 3 3 内容特点 重视积累 考查力求面广点多 考查涉及语音 字 词 句 课文 题型 灵活多变 语音方面重点考查整体认读音节和难写的生字词 考查的目的在 于促进教师多注意这方面的引领与纠正 重视学生对字词的积累及区分 重视生活化 题目力求贴近学生的生活 如第一大题第 6 题 1 小题 引导学生抓住难 过把句子写具体 旨在引导学生在生活中去学语文 用语文 树立学生的大 语文观 从而使学生有广阔的语文实践的空间 注重以人为本 从学生的认知 生活 学识水平出发 尊重学生个性 如 第一大题的第 8 题 选择自己印象深刻的人物来写 尊重了学生个性 体现了学生的自主 注重口语交际的本质属性 口语交际是一种应对性表达 是双向互动的 甚至是多向互动的 这道 题用语言描述的情境形象逼真 设置的人物之间的交谈是双向的 利于考查 学生应对表达能力和双向互动表达能力 二 答卷抽样情况 1 基本情况 样卷数 量 总分人均分及格人 数 及格率优秀人 数 优秀率 50 份420985 250100 4692 2 各分数段人数占比情况 分数段0 2930 5960 6970 7980 8990 100 人数00132224 占比 002 6 44 48 最高分 96 分 最低分 67 分 3 各大题得分情况 题号一二三四 得分率90 1 97 80 3 82 8 三 答卷简析 第一大题 积累硕果园 1 第 1 小题读拼音写词语 并用记号标出整体认读音节 做的较好 整体 认读音节掌握较好 2 比一比 再组词 有的同学把 誉 当成 誊 第 3 4 小题完成的情况较好 说明了基础知识很牢固 3 第 5 小题改正错别字少部分同学能够圈出错别字但改不了 4 第六小题句子练习 不管是将句子写具体 写名言还是仿写 学生都完成 得较好 5 第 7 小题修改病句 第 1 小题错的同学较多 存在的主要问题是 1 修 改符号用得不规范 2 发现病因不准确 第二大题 交际舞台 得分率在 97 左右 大部分学生能根据情境正确应对 清楚表达 说明平 时的教学中注意了口语交际的训练 落实较好 有少部分学生没有认真审题 没有根据描绘的情景来应对 理由不够充分 说服性不够强 第三大题 阅读空间 阅读 一 1 第 1 小题 给短文取一个合适的题目 多数同学能根据短文内容取题 目 掌握较好 2 第 2 小题写出词语的近义词 完成情况较好 3 第 3 小题完成较好 只有很少的同学会漏题 没有做 4 第 4 题 做得较好 但也有个别同学引号的用法没有掌握好 5 第 5 6 小题做得较好 只有个别同学漏题 或者没有弄清楚要求 6 第 7 小题概括文章的主要内容 同学们基本上都能概括文章主要内容 但 个别同学语言不够简洁 7 联系生活实际谈感受 完成较好 短文 二 1 第 1 2 小题联系上下文解释词语以及填写关联词做得较好 2 第 3 小题省略号的用法 多数同学写成了 内容的省略 或 列举的省略 没有正确体会用法 3 第 4 小题找打比方的句子做得很好 4 第 5 小题画过渡句并体会它的作用 基本上能找到过渡句 但作用写的不 够好 5 第 6 7 小题找中心句 概括意思基本上能写到 6 体会作者的思想感情 绝大部分的同学能做到 第四大题 习作平台 本次习作为二选一 一为写校园中发生的事 一为想象文 大多数学生 写的是记事的文章 他们能做到表达具体 重点突出 表达自己的真情实感 学生选材范围较广 题材较多 可见平时训练扎实 也有个别同学文章只有 框架 缺乏细致生动的描写 从书写来看 很多同学写字工整美观 只有少 部分同学书写潦草 标点符号掌握的较好 四 建议 1 继续培养学生的良好学习习惯 从答卷来看 部分同学审题不清 书写不工整 思维的广度不够等 在平时教学中 应不拘细节 关注学生的 方方面面 点点滴滴的学习表现 学习反馈 学习效果 发现不良的学习习 惯及时纠正 2 积累与运用并重 积累与运用应双管齐下 只有积累与运用双管齐下 才能活化积累 才能在语言表达上活用 增强作文的可读性 在平时教学中 还要重视在生活中积累 去生活中学语文 关注国家大事 关注周围的事物 拓宽积累的渠道 3 关注学生的个性发展 从答卷情况看 学生的视