英语人教版四年级下册At the farm A let's learn

At At thethe farm farm 教学设计教学设计 基本信息 姓名吴国钢学段学科四年级 区县上虞学校名称闰土小学 教学题目 U4 A let s learn 所选教材 人民教育出版社版小学英语第 4 册第 4 单元第 2 节 一 学习内容分析 1 学习目标描述 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 能听 说 认读单词 tomato green beans potato carrot 以及它们的复数形式 过程与方法 通过学生喜爱的说唱 B 部分的歌谣巩固所学单词的复数形式 情感态度与价值观 能在日常生活中区分蔬菜单复数形式 并能正确的表达 能结合蔬菜的外貌 颜色用英语来描述 2 学习内容与重难点分析 学习内容概述 知识点的划分 主要学习有关蔬菜单词及负数形式 学生能用本课时学习的单词对生活中的蔬菜进行认知和 描述 难点 tomato cucumber potato onion carrot potato 和 tomato 的复数形式以及正确 的表述 项目内容应对措施 教学重点能够用正确的语音认读本课时蔬菜单词 注意单词重度引导 教学难点复数单词朗读以及描述 比如 They re so long 教师师范描述 二 学习者特征分析 说明学生的已有知识基础 学习习惯等信息 学生在第一课时已经初步了解了蔬菜的单词 会简单的认读 利用这个 教师可以把更多 精力花在复数单词上 结合前一课时的 They re so big 来描述本课时的蔬菜的特征 如 They re so long 三 学习环境选择 1 学习环境选择 A A 简易多媒体教室 B 交互式电子白板 C 网络教室 D 移动学习环境 四 流程规划与活动设计 描述整体教学环节规划 按顺序说明每一环节中教学内容 呈现方 式 教师活动 学生活动以及设计意图等 教学环节 知识点与教学内容呈现 方式 如 图片 视频 等 教师活动学生活动设计意图与效果 Step 1 Warm up Play a game 教师描 述蔬菜 请学生来猜 课件描述蔬菜 外形颜色 猜蔬菜热身并熟悉蔬菜 单词 Step 2 Presentati on 1 教师手举一个西红柿 说 I like tomatoes Do you like tomatoes 引导学生用 I like 或 I don t like 根据自 己的实际情况表达 2 西红柿一个变成几个 教学 tomato tomatoes 3 出示土豆 Do you know it French fries are made of it It s a potato Do you like potatoes 学生根 据用 I like 或 I don t like 根据自己的实际进行情况 表达 Potato potatoes 课件 图片 组织 引 导教学 学生积极 参与每一 个环节的 活动 注 意每个蔬 充分利用课件资 源 一环扣一环 从每个蔬菜单词 的单数形式 变 成复数形式的朗 4 教师再拿起一夹青豆 边说边完全呈现 Oh it s long and green They are green beans Do you like green beans 让学生在回 答中学习单词 5 请学生猜谜语 They are long and orange Rabbits like eating them What are they 学习单词 carrot 6 同样的方法教学 onion onions 7 形容词 big long small Short 的引导学习 菜的认读 已经复数 形式的变 化 读 从 tomato potato green beans Carrots 的教学 并会用 long big 等描述 Step 3 Practice 1 教师请学生看着书听 歌谣 2 让学生观察歌谣中 like 后的蔬菜单词和 Let s learn 中的单词 有什么不同 启发学生说 出 like 后的名词是以复 数形式出现的 教师适当 课件 视屏 教师控制 课件 暂 学生操练 chant 通过 chant 操练 把所学的蔬菜单 强调 tomato 和 potato 的 复数形式拼写的变化 carrot 的复数形式读音 的变化 停 指导 学生 chant 词进行巩固 学 生能够很好的运 用 Step 4 Homework 1 读课文第 39 页并背诵 Let s chant 2 作业本一页笔试部分 板书讲解清楚学生记录课后巩固练习 五 评价方案设计 1 评价形式与工具 A B 可多选 A 课堂提问 B 书面练习 C 制作作品 D 测验 E 其他 2 评价量表内容 测试题 作业描述等 1 分小组或者个人朗读蔬菜单复数形式 2 作业本第四单元第二页 六 备注 技术环境下课堂教学管理思路