六年级下册—成数.doc

基本信息课题2011人教版小学数学六年级下册第二单元成数作者及工作单位中卫市沙坡头区永康镇彩达小学赵杨教材分析成数是人教版六年级下册第二单元第二讲的内容，成数由以前版本的“你知道吗”变成正式的教学内容。通过学习使学生进一步了解百分数在生活中的具体应用，提高灵活应用数学知识的能力。学情分析学生在此之前就已经学过“百分数的意义”“小数、百分数、分数之间的互化”“百分数的简单应用”“运用方程解决简单的百分数问题”等相关内容。而且在日常生活中，学生也积累了一定的关于运用百分数解决问题的经验。这些都为学习成数奠定了基础。教学目标1、使学生理解成数的含义，能正确改写成数与分数、成数百分数；会解答有关成数的应用题，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。2、激励成熟的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。提高学生分析、解答应用题的能力，发展学生思维的灵活性。3、感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯；体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。教学重点和难点1、能利用成数进行生活中简单问题的有关计算。 2、理解成数应用题的真正所求，并能迅速将其转化为简单的百分数问题。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境导入1、 出示幻灯：商场打折宣传单及书本国庆打折图。引导学生能根据原有知识猜测一下它所表示的意思。2、今天我们根据百分数的知识来学习“成数”。(板书课题：成数)明确本节课的学习内容，准备进入新知的学习。引入生活中的元素，让学生感受知识的亲切感，激发学生对本节课的学习兴趣二、主题探索1、讲解“成数”的意义。师：“成数”常常用来说明农业的收成，是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%。2、试将成数化成百分数。3、课件出示例1（1）（2）（3）。(1)理解“八五折”的意义。(2)找出单位“1”。(3)列式计算。1.理解成数的具体意义。2.举例说明成数并改写成百分数。3.小组合作探究并总结计算方法。揭示主题，深化成数的数学含义。三、巩固实践1、完成练习1引导学生明确题型，按照百分数应用题的解决方法进行计算。2、完成练习2、3引导学生利用方程解应用题。3、完成练习4 掌握多种题型的解法。理解题意，明确“增长两成”的意义，找出单位“1”并列式计算。利用方程解题巩固提高，增强认知，学会多种题型的解法。四、拓展应用讨论：王大爷家今年的玉米可产多少千克？去年刘伯伯家收玉米4050千克，今年比去年多收20%，今年收玉米多少千克？。对增加两成的理解出现困难，不能正确列出脱式。变换题型，拓展思维，综合提高。五、实践活动，发挥想象收集日常生活中有关成数的实际问题。谈自己本节课的收获。组内探究，共同分享收集成果。板书设计板书设计：成数成数表示一个数是另一个数得十分之几，通称“几成”。几成表示十分之几，即百分之几十。一成：十分之一 10%二成：十分之二 20%三成五：十分之三点五35%学生学习活动评价设计根据学生的回答，给以有针对性的评价：如，你说得真的很好等等。朗读课文的过程中，全体学生用掌声、鼓励等对学生进行评价。教学反思学生是学习和发展的主体，这节课我充分调动了学生学习的积极性。新课标指出：激发学生探讨的兴趣，从而积极地投入到学习之中，通过自主、合作和探究的学习方式，是每个人在合作的同时，能加深理解，提高认识，获取深刻的体验。这个过程，是学生与学生、教师与学生之间的交流。课上我循循善诱，激发学生兴趣。课前我精心设计本课，教学环节条理清晰，取得了意外的收