化学人教版九年级下册酸和碱的检验

一包干燥剂引发的探究酸（H+）和碱（OH-）的检验 经开四中 马润仙教学目标1、知识与技能：了解用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液酸碱性的方法；掌握酸碱的化学性质并能设计实验方案；了解H+和OH-的检验方法。2、过程与方法：通过对溶液酸碱性检验的实验设计，增进对科学探究的体验，学会对知识的归纳总结。3、情感态度价值观：增强安全意识，通过探究活动和小组合作学习，增强对化学的学习兴趣，养成勤于思考，乐于实践、善于合作等科学品质。教学重、难点重点：、酸碱中和反应的探究；2、H+和OH-的检验。难点：利用酸碱的化学性质设计实验检验H+和OH-。教材分析本课内容以初中化学教材下册第十单元内容为主，涉及到第十一单元部分内容，在教材中属于比较重要的内容，同时也是学生学习的难点之一。在中考中酸碱盐的性质和科学探究是必考内容。通过本课一方面对酸碱的性质进行复习，提高学生分数，另一方面培养学生的科学探究能力。学情分析学生通过一段时间的学习和复习，对酸和碱的化学性质有一定了解，同时对于科学探究的基本步骤比较熟悉，但应用知识解决问题的能力比较欠缺。本课的设计就在于将酸碱的性质复习融合到小组合作完成科学探究中，在学生熟悉的环境中带领学生利用所学知识解决问题，并对知识进行小结和归纳。教学过程环节教师活动学生活动设计意图环节导入环节酸碱中和反应的实验探究环节稀盐酸与石灰水中和反应后溶液成分的探究环节知识小结【播放视频】由男孩将干燥剂加入水中玩耍导致失明的新闻引入。【设问】为什么干燥剂遇水会爆炸？引导学生分析原因,从石灰入眼的处理方法导出酸和碱能发生中和反应。【演示实验】稀盐酸加入盛有石灰水的烧杯中【设问】引导学生思考两者是否发生反应？仿照教材设计实验证明。【设问】在上一环节中老师实验后烧杯中的溶液成分是什么？引导学生对反应后的溶液成分进行猜想与假设。【设问】老师所给四种猜想中有没有不正确的？引导学生分析剩下的三种猜想中实质上是检验H+和OH-【设问】怎样用一步操作检验溶液成分？【演示实验】在溶液中加入无色酚酞溶液分析排除哪种猜想。提供试剂让学生分组设计实验进行探究。【实验分析】组织学生演示，并对学生在实验中出现问题及时进行分析。【设问】结合探究活动，你能归纳出哪些检验溶液是酸还是碱的方法？让学生从学习过程中总结两种离子的检验方法。【小结】根据学生总结情况分析总结常用方法。【观看视频】倾听思考并回答问题【练习】写出生石灰与水反应的化学方程式。【思考】倾听，观察，思考【分组实验】模仿教材设计实验并分组进行实验验证，完成学案。【练习】写出稀盐酸与石灰水反应的化学方程式。【思考】结合所写化学方程式做出猜想。分析老师所给猜想是否正确。【思考】能用什么试剂一步检验溶液成分。【练习】归纳用酸碱指示剂和试纸检验酸碱性的方法，并完成学案。【分组实验】利用老师提供试剂分为三大组设计实验检验溶液成分。1组：锌和铜；2组：无色酚酞 、Ca(OH)2溶液；3组：Na2CO3粉末和AgNO3溶液。记录现象，书写化学方程式，并得出结论。【小组演示】每大组派一个小组进行演示和解释，并在黑板上书写化学方程式。【练习】结合探究过程在学案上总结H+和OH-的检验方法。【板演】学生代表在黑板上总结。【思考】对板演内容进行补充和修正。用身边的事例引入教学，激发学生兴趣,让学生感知化学就在身边，增强学生的安全意识。利用教材资源，引导学生模仿设计实验，降低学生学习难度，培养学生运用知识的能力。让学生充分体会科学探究的几大环节。教学中预设溶液为酸性。在分组提供给学生设计实验的药品时，精心设计。如1组的锌和铜根据金属活动性选择。2组：无色酚酞 、Ca(OH)2溶液又利用中和反应进行实验，对加入试剂的先后顺序要多加留意。