英语人教版七年级上册how much are chese socks.doc

教学设计Unit 7How much are these socks?( 1a-1c)一、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题shopping贴近学生日常生活，很容易激发学生们的学习兴趣。生词以日常衣物名词为主，教材设置的听说训练紧紧围绕语言目标（ask about prices ）。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。二、学情分析我所教授的七年级学生对学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，在教学中我会多鼓励他们，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。三、教学目标（1）语言功能目标：谈论服装，询问价格（2）语言技能目标：学会使用How much 引导的问句、形容词的使用、名词单复数的使用（3）情感价值观目标：引导学生形成正确的理财观念、使学生养成勤俭节约、不乱花钱的好习惯。 四、教学重点1、重点词汇：socks,T-shirt,trousers,shorts,sweater,shoes,T-shirt,skirt,dollar,how much2、重点句型：(1). How much is the sweater? Its 8 dollars. - How much are the socks? -Theyre 2 dollars.(2). How much is this/that T-shirt? Its seven dollars. How much are these/those shoes? Theyre ten dollars.五、教学难点Learn to ask about prices.学习询问物品价格，注意be 动词的用法以及名词单复数的用法。六、教学过程Step 1. Lead-in 教师自带一个帽子,包展示给学生，进行剪短的师生对话向学生寻问是否喜欢它，是否想去买一个？带领学生去购物，呈现本课话题shopping。【设计说明】用实物更能吸引学生们的注意力和兴趣，尤其对于七年级的学生来说。Step 2. Presentation1. New Words Learning使用多媒体呈现出更多的关于衣服的图片，反复进行训练，为接下来的句型作铺垫。穿插小游戏：给小人儿穿衣服。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。小游戏简单有趣，既活跃了课堂气氛，有有效的检测了学生对生词的掌握情况。2.新授句型屏幕上显示标有价格标签的商品，从而引出“how much is”“how much are”这个重点句型。教师讲解后，进行pairwork操练句型。【设计说明】“money”的图片的出现让学生眼前一亮，再次唤起学生的注意力，pairwork时为学生提供相应的实物道具，提高生动性，加深记忆。 Step 3. Practice1. Listening听录音，在1a的图片中圈出所听到的物品。【设计说明】进一步熟悉“how much is”“how much are”，让学生掌握这一最基本的句型。2. Game:Who has quick eyes？【设计说明】活跃气氛，强化目标句型，增强语言学习的趣味性，让学生爱上英语。Step 4. Group work设置情景，每组开一个服装店，分别扮演店员和顾客，进行role play。【设计说明】让学生自主地进行最后的语言输出，让他们编出更加丰富的对话。在一个扮演顾客的学生买过多物品的时候，制止她，自然地引出情感态度目标，在屏幕上呈现，不要做购物狂，要勤俭节约，理智消费。Step 5. Summary请学生自主总结本节课你学到了什么【设计说明】让学生自主梳理生词和句型，一方面对整节课进行回顾，一方面也检测了教学效果。提醒学生不要忘了情感态度教学目标。Step.6 homework编写小对话