八年级政治下册 第9课 第2框 维护社会公平课件 新人教版.ppt

第一步 学习目标 明确方向 1 努力培养对待社会生活中不公平现象的理智感 2 自觉树立互惠公平的合作意识 3 理智地面对社会生活中的不公平 4 自觉树立公平合作意识 5 认识任何社会都会存在一些不公平的现象 公平意识是道德的重要内容 6 理解以公平为基础的合作才是良好的合作 7 初步尝试辩证看待公平问题 并正确使用语言表达 理清线索 第二步 预习导学 不看不讲 二 维护社会公平 探索轨迹 在历史的长河中 人类曾提出过各种公平观 这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容 例如 不患寡而患不均 均贫富 等贵贱 人生而平等 讲求效率 维护公平等 公平概念的历史追述 公平一词在汉语中是公正而不偏袒的意思 管子 形势解 天公平而无私 故美恶莫不覆 地公平而无私 故大小莫不载 汉书 杨恽传 恽居殿中 廉洁无私 郎官称公平 英语中的fair或fairness的一般含义是 公正而正直 不偏私 无偏见 是否公平大家谈 判断下面的情况是否公平 并说明理由 1 班上只能选一名 优秀班干部 并且这次的名额关系到初三中考能否加分 经全班同学无记名投票后 万兵和李超得票数相等 最后班主任决定万兵当选 因为他的成绩好 2 期末语文考试 章卫的试卷被老师少给了5分 可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改 3 班级公开竞选班长 刘大海和钱小龙是两位候选人 钱小龙竞选前许诺如果他当班长 就请全班同学吃饭 最终钱小龙以微弱优势当选 4 一次初三年级篮球赛 裁判误判一球 初三1班的参赛人员要求改判 裁判没有理睬 初三1班篮球队拒绝继续比赛 篮球赛不欢而散 公平总是受一定的社会条件的制约 任何社会都会存在一些不公平的现象 没有绝对的公平 公平是相对而言的 没有所谓的绝对公平的存在 理解公平 我们要善于将心比心 换位思考 对待不公平 我们更要有宽广的胸怀和理智的行为 为追求理想的公平 我们更需要进行不懈的努力 观点 不公平是客观存在的 案情 小茹在某公司找到一份打字员的工作 她辛辛苦苦的干了一个月 满怀喜悦的去领工资 但老板却以她曾迟到为理由 扣了她20 的工资 小茹觉得不公平 因为自己从未迟到过 如果她接受了这种不公平 情形会怎么样 她可以通过那些途径 使自己的问题得到公平合理的解决 案例分析 增强权利意识 善于寻找解决途径 用合法的手段寻求帮助 解决问题 以谋求最大限度的公平 反躬自省 仔细阅读教材p104页中的三组图画及其文字说明 并就下列问题进行讨论交流 1 他们的想法有什么道理 2 是什么影响着他们对公平与否的判断 3 他们该如何面对 他们都是站在自我的角度看待 公平 以一种偏激的心态考虑自己的得失 是他们的个人价值观念 思维方式 理性地反思自己的价值观念 换个角度思考问题 承认无可改变的事实 以平和的心态对待 不公 调整自己的思维方式 理性的反思自己的价值观念 或许我们会更加客观地对待生活中的 不公平 现象 5月4日男单1 8决赛中刘国正和德国波尔在第七局12 13时 刘国正回球击打后球落到地板上 球出界了吗 如果是的话 刘国正将以12 14输掉决胜局 从而输掉整场比赛 而此时有一个人认为裁判球擦边了 这个人就是波尔 最终刘国正以15 13反败为胜进入8强 当记者问波尔 你知道不知道如果那个球没有被判为擦边 胜利就属于你了 波尔说 当时我没想那么多 因为那球是擦边了 比赛就是这样 公平竞争吗 我必须这样做 公平让我别无选择 榜样学习 要求公平地对待自己 也需要公平地对待他人 坚持公平不仅要坚持原则 更要遵守公平的规则 今年高考重点打击替考 手机作弊 群体舞弊 教育部 今年要对高考违规考生和违规工作人员依法从严处罚 重点加强对雇人代考或替考 利用现代通讯工具作弊 有组织群体舞弊等严重考试违规行为的防范和打击 使高考违规率进一步下降 据了解 年全国共处理高考违规考生 人 处理违规工作人员 人 其中 人被判处有期徒刑 人被开除公职或辞退 人被撤销党内外职务 当有人恃强凌弱时 当有人弄权渎职侵吞公款时 当有人排斥异己 处事不公时 你见到不公平现象时有何感受 你遇到这些事应当怎么做 斗智斗勇 敢于帮助弱者 检举揭发 仗义执言 主持公道 对受害者伸出援助之手 同破坏公平的行为作斗争 对受害者伸出援助之手 理智面对社会生活的不公平 第一 用合法手段去解决问题 以谋求最大限度的公平 第三 同破坏公平的行为做斗争 对受害者伸出援助之手 第二 调整自己的思维方式 理性地反思自己的价值观念 我们怎样正确对待社会生活中的不公平 三个和尚没水喝 合作探究 那么在什么样的情况下 三个和尚才会有水吃 自觉树立公平合作意识 阅读p105 106材料思考 在你看来 这家平价药店生意越来越红火的原因有哪些 价格公道 尊重顾客 为顾客着想 与顾客之间公平合作等等 公平合作有什么好处 意义 社会需要合作 合作是社会生活正常进行的必要条件 以公平为基础的合作才是良好的合作 在这种合作中 人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥 个人的利益得到应有的保障 同时也避免了不必要的内耗 推动社会高效 和谐地运转 如何与他人公平合作呢 尊重别人 平等待人 一视同仁 心胸开阔 宽宏大量 不斤斤计较自己小的得失真诚地给别人提供自己力所能及的帮助 以大局为重 从长远利益考虑 用发展的眼光来思考问题 诚信做人 恪守自己在合作中的诺言 阅读教材第106页 排演历史剧后的打分 提示 本题主要考察学生对 社会需要公平互惠的合作 的理解 1 小张的分数最高 大家为什么并没有觉得不公平 反而为他高兴 2 为什么以后的活动大家不愿意找小王 因为小王没有很好地承担自己应该做的 只想多享受利益而不愿多承担 3 为什么老师没给小亮分数 因为小张做了他应该做的 所以他才可能获取自己该得的 因为小亮没有付出 在社会合作中 我们需要承担自己应该做的 决不能只享受利益而不付出 否则对其他人不公平 而不公平的合作是无法长期延续下去的 只有做了我们该做的 才可能获取自己该得的 当我们在付出的时候 同时也在收获着别人的付出 公平的合作 必然是互惠的合作 只有公平互惠的合作才有利于社会稳定和个人发展 树立公平合作的意识 有助于我们顺利地融人社会 为社会做出贡献 p106 公平是相对的 社会有不公平 维护社会公平 公平合作 追求社会公平 认识 行动 目标 目标 总结新课 梳理要点 参见 能力培养与测试 教材助读 自主学习p48 1 社会条件相对绝对 2 权利合法最大限度思维理性价值观念援助之手 3 必要条件公平积极性创造性利益高效和谐 4 付出互惠融入 活动一 参见 能力培养与测试 课内探究 展示交流p48探究一 公平是相对的 第三步 合作探究 不议不讲 你会用什么知识劝说小刚参加这次社会实践活动呢 公平不是绝对的 任何事物的发展都是相对的 都应把其置于某一特定的环境和条件当中 公平受到一定社会历史条件和文化背景的制约 任何社会都会存在一些不公平现象 我们要做的是用理性的目光审视公平 完成实践活动需要小组成员的分工与合作 完成各自的任务 发扬团队精神 活动二 参见 能力培养与测试 课内探究 展示交流p48探究二 理智面对不公平现象 第三步 合作探究 不议不讲 在现实生活中 在人们的社会合作交往中 不公平的现象时有发生 我们要理智面对社会生活中的不公平现象 不能见到不公平的现象就发牢骚 怨气冲天 甚至产生过激行为 这样做 不但不能解决问题 而且还会违法 侵犯他人的权利 因此 我们对待不公平的现象要客观地调整自己的思维方式 增强权利意识 用合法的手段去寻求帮助 解决问题 以谋求最大限度的公平 上课讲话本身就违反了课堂纪律 要正确对待老师的批评 要知道老师的批评是鞭策 也是期待 要学会从老师角度 立场考虑问题 设身处地地为老师着想 这样就能理解老师得想法 化解与老师得冲突 面对孩子的牢骚 你认为妈妈会怎样开导孩子 活动三 参见 能力培养与测试 课时作业 高效训练p48 第四步 展示提升 完善自我 15 1 请你对王老师的做法进行评析 两个学生 同样是迟到 而王老师对学习委员和 迟到大王 却表现出了不同的态度 采取了不同的处理方法 这显然有失公平 反省自己 向老师道歉 同时 可利用交谈 写信等方式诚恳地与老师进行交流沟通 提出希望老师公平 公正地对待每位同学的愿望 2 李乐应该怎样做 请你帮他出个主意 开放性试卷 只要能以对话的形式使师生双方阐明各自的想法 并合情合理 能和谐解决问题即可 3 请根据你所提的建议 续写李乐和王老师之间的新故事 第五步 导学测评 不练不讲 参见 能力培养与测试 课时作业 高效训练p48 一 单项选择题 二 非选择题 合作是社会生活正常进行的必要条件 以公平为基础的合作才是良好的合作 良好的合作会使人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥 个人的利益得到应有的保障 良好的合作也避免了不必要的内耗 有利于社会高效 和谐地运转 14 1 为什么合作需要公平 2 应怎样树立公平合作意识 我们需要承担自己应该做的 决不能只享受利益而不付出 否则对其他人不公平 公平的合作 必然是互惠的合作 树立公平合作的意识 有助于我们顺利地