(部编)人教2011课标版一年级上册一年级语文《画》教学设计.doc

湘潭市中/小学教师统一备课用纸科目语文 年级一班级29时间2016年 月 日课题画第1课时教学目标：1、认识11个生字。2、正确、流利的朗读古诗，背诵古诗，知道古诗讲的是一幅山水画。重 点识字、有感情的朗读古诗。难 点了解诗意教学用具教学课件学习用具 教学过程：一、导入新课、激发兴趣。1、师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语请你猜一猜！身穿绿衣裳，肚里泪汪汪，生的孩子多，个个黑脸膛。打一水果！（学生猜谜语）预设：西瓜师：今天我们要学习一首谜语诗：画，板书课题、齐读课题。2、出示课件图。指导学生按一定的顺序观察图画。（学生说一说图画上都画了什么。）师：请你仔细观察，这幅画从远处看有什么景物？山、鸟，板书从近处看又有什么景物？板书：水 花 师总结：这真是山清水秀、鸟语花香！二、师配乐朗读。师配乐朗读：请你轻轻地打开语文书第67页，板书。让我们走进这幅画！师：“你们也想读吗？要想读的好，就要先认识古诗中的生字。三、学习生字1、学生试着读文，在文中圈出生字表中的生字。师：请你借助拼音、手指字读一读古诗，要求读准字音，并圈出古诗中的生字。2、检查学习情况。师出示带有拼音的生字卡片学生认读：生字宝宝跳到卡片上来了，谁想读？请你把拼音读一遍，字读三遍！他读对了，大家向她学习！指出：“远”字有个走之，“色”字有个斜刀头。（师要注意教会学生识字的方法，该怎样记住这个字。如“远” 、“ 近”这时老师站在一个学生的跟前说：“这位同学离老师很近，后面的那位同学离老师很远”，再回到古诗中“远看山有色，近听水无声”；有：“月”字的竖撇变成竖，再加两笔；“色”：斜刀头加尾巴的巴；近：斤加走之；听：口字旁加斤；无：二加两笔；去：云字加一竖；还：不字加走之；“来“米字加一横，给“来”字找个朋友：来去，来了。然后再回到古诗“人来鸟不惊“）3、巩固练习（1）去掉拼音你还认识吗？齐读课件生字，每个读三遍！（2）师出示去掉拼音的生字卡片，我们来玩大小声游戏：女生看着卡片大声读生字，男生小声跟着读卡片生字！（3）摘苹果游戏：接下来我们开火车摘苹果吧！四、朗读古诗，理解古诗1、师：这些生字宝宝对大家的表现可满意了，它们又调皮地回到古诗中去了，你们还认识它们吗？2、齐读古诗。师：请你小手指到题目，小手指字。6、画齐！字音基本上读准了，但是想要读出感情还要理解诗中的意思。3、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。(1) 想一想，在生活中，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?要求学生把看到的告诉同学。板书：有色这就是“远看山有色”！(2) 如果水从山上直往下流，走近听，应该会有什么声音?(有哗哗的流水声)请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?要求把听到的告诉同学。板书：无声这就是写的“近听水无声”。(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了，看不到花)请一个同学看着画，春天过去了，现在是冬天，花却还怎么样?板书：还在用古诗中的话表示就是：“春去花还在”。(4) 在平时，我们看到鸟，你来到鸟的前面，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走)请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?它会不会飞走?板书：不惊。这就是写的：人来鸟不惊。（5）小结：为什么这首诗里的山有颜色，水却没有声音。春天已经过去了，花却还在，人来了鸟竟然也不怕呢？生：因为古诗的谜底是“画”。4、接下来我们都变成诗人，进行对诗游戏，我读古诗前半句，你接古诗后半句。换个顺序！五、配乐表演朗读学生边做动作边朗读，加深对古诗的感悟。六、拓展延伸师：画这样的古代诗歌，不看题目，就是精彩的谜语。下面我们再来看一首谜语诗：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。谜底是：风！七、课堂小结这节课，同学们学的很认