骨干教师事迹材料（三）.docx

骨干教师事迹材料篇一：顾文琴同志,女,自一九八四年参加教育工作以来,至今一直担任班主任工作。现担任冶塘中心小学三(3)的班主任,她是学校工作构架的一根支柱,是让那些桃李芬芳、幼苗健康成长的辛勤园丁,是人类灵魂工程师中的排头兵。她以对人民的忠诚,以火热的心、无尽的爱、埋头的干、使劲的拼、默默耕耘,当好强有力的支柱,辛勤耕耘在育人的岗位上,留下了一串串坚实的脚印,谱写下了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向她表示感激之情时,她说她体会到的是当一名班主任的幸福感,那是一种别样的人生享受。是啊,她是在倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。现将她的先进事迹概述如下:一、鼓励参与、悉心指导在班级管理中,她始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与,并为他们创造各种机会。在校运动会上,能放手让学生去挑战,去尝试,在她班总会涌现体育与学习共进的优等生。在学校艺术节上,她班也会展现出多才多艺的学生、新颖的文艺节目。班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。使每一个学生都得到锻炼。每一周都由一个小组独立按学校要求布置班会内容及板报。这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性。有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了。有一组同学出板报时,她发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,只见他一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子。她看了很是感动,并且跟同事说:“同学们都想为班集体出力,作为班主任一定要为他们创造机会,让学生在主动中发展,在合作中成长,在思索中创新。她们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。如:学雷锋板报宣传、六一儿童节板报,学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策。而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴。每个同学都参与到班级管理中来,成了真正的小主人。她们班还响应四好少年评比活动。完全民主公开,由学生选出真正的“四好少年”,每周一评这些“四好”学生的闪光点。每一新学期的开始,她都会花很大的心思培养班委的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养了班干部的组织能力。就拿现在的班级来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员。二、爱心浇灌、悉心培养教师对学生的爱源于母爱,盛于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发扬帆前进。在她所在的班级里,洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染着整个班级,渗透到每个学生的心中,渗透到每个家庭之中。比如,班里有个女孩叫庄梁，他是外地学生,不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,全身不自在,回答问题就口吃。同学们都替他着急，他也成了班里有名的“胆小生”,没自信,学习也没方法。为了帮助他练习胆量,顾老师经常设计些很容易的问题,让他回答,帮他树立信心。并且私下经常找他谈心,鼓励他勇于发言。一段时间后,试着让他带着大家课前领读,他竟大胆的走上讲台,而且克服羞涩大声地带领同学读课文。同学们也很激动,在他的带领下,都放声的读起来。这以后早读的领读，他经常大胆的走上台组织同学们进行晨读。有一次班会上同学曾评价庄梁同学，都说:“老师,庄梁真棒，他的课文读得真好!我觉得他是最棒的!应该向他学习,勇于向困难挑战。”顾老师听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,心里有说不出的喜悦。后来庄梁同学学习更是突飞猛进,周老师的细心关爱就像水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。为了使单亲的孩子能够时刻感受到父母亲的爱，顾老师与李心缘同学的家长进行互动，告诉他每周一定要给孩子通一两次电话,使孩子时时感受到父亲的伟岸和爱,毕竟爷爷奶奶的爱代替不了爸爸妈妈的爱。当六一来临之际,顾老师又提醒孩子父亲,告诉他六一一定记着给孩子打电话,可是由于种种原因,祝贺孩子节日的电话没有响起,看到孩子失落的样子她心里很难受。她把节日祝福的话送给他李心缘,并拥抱和鼓励他。同时告诉他父亲没有来电话并不是不爱他,可能是工作忙给忘了,作为小小男子汉,咱们也要主动给爸爸打电话,告诉他你很是个很棒的孩子,让他不要为你操心。孩子听了顾老师的一番话,脸上露出了灿烂的笑容。李心缘同学在顾老师的培养教育下,学习成绩优秀,期末考试得到了3A的好成绩，被评为品学兼优生。三、忘我工作,悉心配合班主任工作的责任使她每天到校很早,离校最晚。她脚踏实地的工作,善于学习。周末和假期,她的主要活动场所就是图书馆和书店,她阅读了大量的教育名着,向名师、名家学习,反复研读、不断琢磨,博采众长,形成自己的教学风格让乐学与智慧栖息课堂。积极投身于教育教学科研承担课题研究,成为课题研究骨干。在学校她担任班主任工作，一次次参与公开课、说课、听课、评课,是学校的教学骨干。她以学校的声誉为己任,以学校的整体工作为支撑,每学年坦然接受学校安排,顾全大局。只要学校有工作安排,都是积极组织安排,考虑周全,安全的、尽善尽美的、完成工作。她冶塘中心小学的骨干,是冶塘中心小学的骄傲。篇二：按照上级部署，中原区伏牛路小学和伏牛路第五小学在郑州市优质教育资源倍增工程中，采取联合办学的形式扩大优质教育资源。为进一步落实市教育局有关精神，制定工作方案如下：一、目标任务(一)实现实质性联合：伏牛路小学和伏牛路第五小学合并成为一所小学，统称为中原区伏牛路小学，实行一校两区(原伏牛路小学称为伏牛路小学南校区，原伏牛路第五小学称为伏牛路小学北校区)。(二)倍增学位数量：20*年秋季新增优质学位*个，到20*年秋季实现新增优质学位*个。(三)办学水平目标：争取在2-3年内，以提升教学质量为核心，以制度建设、文化建设、队伍建设三项工作为重点，全面提升办学水平，努力使教育教学高标准均衡发展。(四)20*年秋季招生模式：一年级将按照相对就近划片入学的原则统一招生，全部安排在北校区上课，统一配备任课教师。二、推进措施(一)硬件建设区政府对两所学校校舍进行升级改造，市、区两级政府投入资金配备教育教学设备。(二)队伍保障20*年秋季，两所学校实施联合办学后，两套领导班子合二为一，由中原区教育体育局任命。南校区一年级骨干教师郑芳芳、王瑜、毛明、杨洁、刘亚楠、于婕、王珺和中高年级骨干教师王海霞、任胜利、王丽娜交流到北校区任教。同时北校区选派一定数量的教师到南校区任教，逐步做到教师的融合。(三)质量管理1、在教学管理上做到教师分工统一、课程安排统一、评价标准统一，集体教研、集体备课、校本教研、教科研活动同步进行，统一进行质量考核。2、专题教研引领教学。按学科开展校区校本教研活动，语文、数学、英语学科以“生本课堂”研究，“道德课堂”如何落实为专题;体育、音乐、美术及其他学科以“细化目标有效教学”为专题开展校本教研活动。3、课堂教学共促成长。设立“名师讲堂”，充分发挥各校区名师、骨干教师的辐射带动作用，以特色课堂教学为平台，进一步提高骨干教师专业水平与实践能力，同时更好的发挥名师、骨干教师专业引领作用，每学年开展1-2次相应活动。4、组织骨干教师做观摩课。组织两校区教师观课、议课，相互取长补短，共同提升专业素养，实现真正意义上的“资源共享共同提升，两校区携手共发展”。5、促进学生发展，充分发挥思想品德课作用，加强班会课、主题队会课的研究，每学年举行一次队会观摩课;每学年召开一次班主任工作经验交流会，通过研讨、经验交流、讲座，剖析新时期班主任工作的新特点，使班主任老师认识到肩负教育、培养学生健康成长的责任，不断提高青年班主任的素质和管理能力。6、加强教学质量监控。每学期举行一次学业水平调查，强化质量分析，不断提升整体办学质量和均衡发展水平。在语文、数学、英语学科中开展学科竞赛，培养学生兴趣特长。7、构建互动交流平台。以网络为平台，建立教师博客，开设“名师解惑”、“教学随笔”、“青春讲堂”、“班主任之声”等栏目，鼓励教师在博客中交流互动，分享教学心得，交流教学经验，畅谈教育理想，提高师资队伍的均衡发展。8、联谊联展融合发展。定目标、定内容的开展文艺、体育活动;开展学生作业、教师教学设计联展活动，增进各学科教师和学生的相互了解，共同成长和发展。(四)舆论宣传1、多渠道宣传联合办学对于优质教育资源倍增的意义。2、将优秀骨干教师的主要事迹材料做成展面向社会宣传。三、工作机制(一)提高认识，统一思想实施联合办学，是整合校际间优质教育资源，以“为了师生共同发展”为目标，建立“统筹兼顾、优势互补、分享合作、均衡发展”基本理念。学校利用班子会和全体教师会宣传优质教育资源倍增工程的意义和将要对社会产生的重大效益，使两校区教师认识到联合办学带来的新发展和新机遇。(二)加强学校管理1、学校利用教研、教学交流等活动，促进两校区教师的相互了解，组织教师学习相关教研信息、教育理论，分