语文人教版三年级下册《西门豹》第二课时.doc

西门豹教学目标知识与技能目标：理解课文内容，学习本课描写人物、表现人物品质的方法；通过重点词语、场景的分析，体会西门豹的睿智和伟大。过程与方法目标：通过多媒体课件和有感情地朗读课文，把握课文深刻内涵和人物的品质特征，理清事件的因果关系。情感态度与价值观目标：破除迷信、尊重科学，树立为民办实事的理念。教学重、难点重点：理解课文重点词句、重要场景和精彩对话，体会西门豹精于调查、善于破除迷信、巧于惩治巫婆和官绅的精妙之处。难点：古代治愚和治穷的关系；体会西门豹的精细、睿智和伟大。 教学过程一、导入：师：今天，我们继续学习西门豹。西门豹初到邺这个地方，看到的景象是田地荒芜，人烟稀少(生接答)，面对这样的景象，他立即展开了调查。究竟是什么原因呢？二、研读课文，体会西门豹的四问。出示：西门豹向老大爷问了哪几个问题？从老大爷的回答中，西门豹了解了哪几个问题呢？（自读课文，边读边画）1“怎么回事”什么怎么回事？你能想象一下，当时西门豹会怎么问？出示：都是河伯娶媳妇给闹的。河伯是漳河的神，每年要娶一个年轻漂亮的姑娘。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全淹了。1）西门豹了解到了什么？你是怎么知道的？（随机理解：“闹” 的意思。给“闹”换个词，（造成）2）大爷在说这些话的时候，心情是怎样的？（伤心、叹着气、无奈请你带着这些感受读一读。指名读齐读。3）西门豹相信这件事吗？，假如你是西门豹，你的心里会想些什么？（世界上哪来的神呀，真是骗人的东西，原来如此，这个主意是谁想出来的？这个地方的迷信很严重2“这话是谁说的？” “这话”是指哪句话？（不给河伯娶媳妇，漳河就要发大水，把田地全淹了。）出示：巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河伯办喜事，硬逼着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。1）这些话中，西门豹又有什么收获？（找到了造成邺“田地荒芜，人烟稀少”的罪魁祸首巫婆、官绅2）“硬逼着老百姓出钱，每闹一次，他们要收几百万钱；办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”读到这里，你明白了什么？（巫婆和官绅狼狈为奸，骗取老百姓的血汗钱。）3）假如你是西门豹，你的心情如何？你会怎么想？（巫婆和官绅勾结坑害老百姓真是令人憎恨，此时西门豹的心情是多么的沉重呀！） 3出示：哪家有年轻的女孩子，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩子被他们拉走。到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。有女孩儿的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷了。1） 现在你知道新娘是从哪儿来的？（新娘是受害人，穷人家的孩子）2）从这些话中，我们不但知道了，谁是受害者，还知道了邺这个地方越来越穷的原因人烟稀少。3）出示：“到了河伯娶媳妇那天，他们在漳河边上放一条苇席，把女孩儿打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩儿一起沉下去了。”指名读齐读想象：读了这句话，我们仿佛看见了一个年轻漂亮的女孩在慢慢地沉下去，最后淹没在漳河里。一个活生生的生命啊，就这样被害死了。漳河边上，站着巫婆、官绅，站着当地的老百姓，站着女孩的父母亲，兄弟姐妹可是没有人去救她！此时此刻，你想对他们说些什么呢？出示：我想对巫婆和官绅说：“ 。”我想对老百姓说：“ 。”我想对女孩的亲人说：“ 。”交流：同学们，你们说到的，想到的，其实在西门豹的心里也是这样想的呀！4出示：没有发过。倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。1）这里的“闹”又是什么意思？2）西门豹为什么要问这个问题？（了解漳河的情况）3）小结：同学们，看来，造成“田地荒芜，人烟稀少”的原因有，指名说：（除了巫婆和官绅以河伯娶媳妇为借口骗老百姓的钱财，使没有钱的人家都逃到外地去了，还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。）5是呀，造成邺地田地荒芜，人烟稀少的原因我们可以用四个字概括：天灾人祸。面对着天灾人祸，西门豹想出好办法来解决呢？（第九段）出示齐读。1）“河伯还真灵啊！”西门豹相信了吗？为什么他要这么说呢？2）多么聪明又风趣的西门豹呀！他又说，齐读“我也去送送新娘。”真的是去“送”新娘吗？ 三、将计就计，惩办巫绅1 初读，了解大意。提问激趣：“课文这部分描述简直是一出精彩的戏，谁是这出戏的主角？”（引导学生带着问题听朗读，了解大意，找准主角是西门豹。）教师再问：“回顾前文，往日给河伯娶妇时，谁是主角？演的是什么戏？”（学生回顾前文，自然会明白，往日的主角是巫婆和官绅。他们演的是利用给河伯娶妇骗钱害人的戏。）教师提问设疑：“西门豹也是演骗钱害人戏吗？”(让学生再读课文后展开讨论，懂得西门豹演的是破除迷信、惩恶邪恶的戏。）引导学生概括出这部分的大意。2 细读，理解内涵。西门豹为老百姓破除迷信的部分集中表现了西门豹的聪明机智，称得上“一石四鸟,巧妙绝伦”。通过送新娘时简短的几句话，西门豹同时达到了四个目的。下面我们就具体地去看看西门豹是怎样破除迷信，为民除害的？ （请大家自读课文10-13段，画出有关的句子，读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。（学生朗读，画有关的句子，小组合作学习）课件:1抓住重点词句来体会 2抓住重点段落来体会 3抓住人物言行来体会呈现学习结果，综合训练提高。1）西门豹的做法巧妙吗？你是抓住哪些句子来体会的？2）学生汇报，课件相机出示有关语句。a“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去”。说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。（西门豹将计就计，以新娘不漂亮为由，既救了新娘，又惩治了巫婆。）b “巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。（西门豹叫官绅头子去催一催，这样不露声色，非常巧妙地铲除了官绅头子。）c西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”d西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧，看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”3讨论总结：这件事中，西门豹将计就计，设计的策略一环接一环，环环相扣，在不动声色中同时达到了四个目的，实在是妙极了!四、 练习，训练思维。在研读了这部分内容后，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩治邪恶的办法。学生往往会用“非常巧妙”来评价西门豹的办法。教师要追问：妙在哪里？先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真（绝妙或巧妙）！他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情。如果他们下漳河去，就会被（淹死），而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里（没有河神）。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是（骗钱害人）的。他们的鬼把戏（不攻自破）。（所填的内容，只要意思对即可。通过练习使学生懂得，西门豹摆在巫婆和官绅面前的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，都说明了漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人。这实际上是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。）设想一下，岸上的人们，有官绅、老百姓、老人、小孩等，他们看了事情的经过会说些什么呢？说一说，再写下来五、学习兴修水利部分师：看来西门豹的做法的确巧妙呀，（板书：妙）这以后为官的好好做官，老百姓呢不再相信迷信，人祸解决了，那