语文北师大版五年级下册生字词教学.docx

奇异的激光学习目标：1、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想；2、识记生字；3、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；学习重难点：采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点；培养学生搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能与同学交流感兴趣的内容。课时安排：2课时学法：合作交流教具：小黑板学具：字典第一课时一、激趣导入板书课题：奇异的激光谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生交流）今天学了这篇课文后你会对激光有更深入的了解。二、体会感知，把握文章基点1、过渡：请大家翻开书，小声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不懂的地方要反复多读几遍。（学生自由朗读课文）2、过渡：同学们在预习的时候自学了生字，老师要检查一下大家自学的情况。（检查学生生字识记情况）3、导语：刚才大家读了课文，你对激光有了哪些新的了解？4、学生交流，教师随着学生的回答概括出：“最亮的光”、“最快的刀”、“最准的尺”。（教师板书）第二课时三、潜心会文，品读词句意味1、过渡：在这三部分内容中一定有你最感兴趣的一部分，任选其中的一部分，用你最喜欢的学习方式学习，可以一边读一边划出相关的语句，还可以把你的感受和体会写在句子旁边。2、导语：把你对最喜欢的那部分内容的感受和体会，以小组为单位交流交流。3、集体汇报交流：指名让学生交流最喜欢哪一部分内容？读一读划出的相关语句，并谈一谈对这些语句的理解。 “最亮时，它比太阳还要亮100亿倍。我们的眼睛对着电灯看，会感到刺眼；看太阳时，会瞬间目眩；如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久失明。” （1）这段话用了对比和举例子的方法来说明激光是最亮的光。结合你的生活体验，当你用眼睛看太阳的话，你会有什么感觉？（学生抓住“目眩”） 随机让学生理解这个词语的意思。 结语：看太阳都会“目眩”，激光比太阳还要亮100亿倍，你有什么感受？ （学生交流体会，指名试读这段话） 教师范读，全班读。 学生交流、补充，揭示利用激光的这个特点，可以用在军事上，做激光枪和激光炮等。（板书：军事） （2）过渡：激光不仅是“最亮的光”，它还是“最快的刀”和“最准的尺”，有喜欢这两部分内容的同学吗？谁想来谈一谈你的体会？ （学生任选其一，交流体会。） （3）放手让学生通过多种方式地读相关的句子来充分体会激光是“最快的刀”，是“最准的尺”以及利用激光这两方面的特点，可以用在医学和测量等方面。（板书：医学、测量） 教师在学生读的过程中指导学生抓住相关语句中的重点词语去理解，再带着体会去读。 （4）教师结语：通过刚才的学习，使我们了解到了激光是目前世界上“最亮的光”、“最快的刀”、和“最准的尺”，它的用途非常广泛，可以用在军事、医学和测量等许多方面，所以“激光”真是一种“奇异”的光啊！四、拓展延伸，充实文本内涵1、过渡：激光的用途远不止这些，在我们的日常生活中也能见到激光的身影，你们想一想，都可以在哪些地方见到它呢？2、学生自由发言。3、导语：关于激光，课前老师也搜集了一些相关的资料，我们来看一看。4、教师结语，激发学生情感：其实，激光的用途还有更多，有待于我们进一步去开发和研究，