语文人教版四年级下册２１.乡下人家.doc

21.乡下人家 丰城市尚庄中心小学龚文兴教学学情： 我们本居住于乡村，现在又来学习乡村，对绝大数孩子而言，应该没什么问题，就是乡村生活不太了解的孩子，也可通过边读边想象，读悟结合的方式进行。四年级的学生对于感受乡村的美并不困难，课堂上要注重引导学生了解课文的叙述顺序，进而学习作者善于抓住平凡事物描写乡村的特点。教学目标：1、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。3、了解课文内容，走近乡下人家，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情，同时激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4、了解课文叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。教学重点、难点：重点：感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活。难点：体会作者是怎样通过朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的表达方法。教学课时：两个课时第一课时一、音乐情景体验导入音 【多媒体播放音乐】走在乡间的小路上，学生随着音乐节奏拍掌。听过这首歌吧，这首歌叫走在乡间的小路上，今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花香，开始我们的乡间之旅吧！（板书课题、齐读课题）二、检查预习情况（一）出示词语1.谁愿意给大家读一读，如果有读错的字音，请其他同学纠正，正音后全班齐读两遍。2.全班齐读。（二）出示含有多音字的词语：鸡冠花结出1.这个词语中有个字不好读，谁能读好？2.指名读，开火车读，纠正读音。（“冠”读一声，在这个词中指帽子或形状像帽子的东西的意思；“结”读一声是指植物生长结出果实;“率”读四声）3.齐读两遍。（三）出示课文中需要掌握的新词语（指出易错词和笔画）齐读两遍三、初读课文，整体感知1.自己放声朗读课文，找找文中描写了乡下人家的哪些美丽风景？2.学生交流，汇报，教师板书。（屋前瓜架、鲜花嫩竹、鸡鸭觅食、院落晚餐、月夜虫鸣）3.如果让你用文中的一句话来概括乡下人家这几幅风景的特点，你觉得哪句话合适？指名说。然后，课件出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”4.我们一起来读一读，看这句话里的哪些词语能概括乡下人家的特点？（板书独特，迷人）全班齐读最后一节，理解“独特”、“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。5、学生讨论后师小结：“独特”是指“独有的，与众不同的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。四、小结那么哪一幅图最能让你感受到乡下人家的独特和迷人呢，我们下节课继续。五、作业：1、抄写生字新词。2、背诵自己喜欢的段落，抄写好词好句乡下人家 乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yn)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰(sh)，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种儿株花，芍(sho)药、风仙、鸡冠(gun)花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在在石桥旁边。在绿树阴下。会见到一群鸭子。游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣(do)衣，它们也从不吃惊。 若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐(xi)的田园风景画。 秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便