(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册七年级下册《黄河颂》.doc

黄河颂教学设计广西百色市田东县平马镇上法初级中学 黄芹甲一、教学分析 黄河颂是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。课标建议：学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。并揣摩精彩段落和关键词句，学习语言运用的技巧。 学习黄河颂这首诗，还要为本单元的综合性学习黄河，母亲河作基础，由课内向课外深化拓展，让学生更多地了解黄河。 诗歌以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。它潜藏着一定的民族文化内涵，读来情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。这是一首“思想大于艺术，情感多于形象”的“广场诗歌”，所以重要的是“激发学生内心的情感”，而不是内容结构的条分缕析。此外，它篇幅适中，语言铿锵有力，很适合朗读，在细致进行文本分析的基础上，我决定选用“朗读课型”。二、学情分析1.学生是1315岁的少年，思维活跃，对语文学习有浓厚的兴趣。2.学生已经具备初步的自学能力，对文中的生字词有能力通过自学就解决。3.经过一年多的积累，学生已经学习了十来篇现代诗歌，但是，对于分析、体会诗歌内在的感情还不是很好。4.学生大多喜欢上多媒体课，课件中为学生提供了大量的音频、视频资料，对于提高学生学习兴趣有很大帮助。5.对于黄河大合唱创作的那段历史，学生还不是很清楚，这对于理解诗歌情感有很大障碍，准备的视频资料解决了这个问题。三、教学目标1、知识与能力目标：识记诗中生字、生词，读准字音，识记词作者和曲作者；用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文，整体把握歌词主体部分。用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、过程与方法目标：利用多媒体辅助教学，了解时代背景，激发爱国热情，打动学生心灵。抓住诗歌的节奏与感情反复朗读，并背诵诗歌。以诗歌第二部分的关键词分析来深入理解诗歌。3、情感、态度与价值观目标：体会诗歌蕴含的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。四、教学重难点重点:用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。正确理解歌词大意。培养学生对文学作品的欣赏能力。难点:反复诵读，感悟诗歌的思想感情。在理解诗歌象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。五、教学准备1、 学生提前预习诗歌，了解黄河颂的创作背景，认识黄河在中国文化中地位和历史意义，并上传到空间，利用QQ空间这个平台师生进行互动交流。2、 学生上网查找收集跟黄河有关的诗歌、俗语、成语等，并在QQ空间上跟老师互动。3、 学生在课外绘画“我心目中的黄河”，交给老师后，老师用相机把图画拍成图片放到QQ空间，让学生进行课后交流。4、 教师准备课件以及相关音频资料。六、教学流程图七、教学过程 （一）创设情境，导入新课 播放朗朗钢琴曲黄河，请学生闭上眼睛感受壮美的意境，然后谈谈对这首曲子的感受。由此引入课文黄河颂。设计意图：充满激情的音乐很容易调动课堂的气氛，让学生一开始就能够沉浸在壮美的气氛中，有把握课文的情感基调和开阔的境界。（二）网上预习 ， 收集素材多媒体屏幕展示预习成果，教师出示QQ空间跟学生互动的画面，并跟学生再次交流。设计意图：在预习中上网查找相关资料，锻炼学生搜集资料的能力，也让学生自己去感受那个时代，有利于把握诗情，也有利于培养学生的爱国情感。（三）整体感悟，学会朗读1、教师播放诗歌朗诵录音，请学生体会把握诗情。2、学生听朗读录音，跟随画出重音和节奏。3、听、读结合，训练朗读，通过读来把握诗情。（四）品味语言，探究修辞 1、“啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 2、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？3、诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？（五）满怀激情，朗诵比赛利用现场录音，进行自评和互评1、用电脑外接麦克风，利用电脑中的录音软件，对不同小组的学生进行朗读录音。2、让每一组学生朗读后，先进行自评，然后将刚才的录音进行选择性重放，让其他同学根据录音进行互评，指出朗诵中的问题。3、让学生们通过小组讨论的形式，根据录音进行互评，提出改进意见。4、放著名艺术家的朗读作品，让学生再感受朗读之美。（六）拓展延伸，