校长学习沈浩精神心得：学习“真抓实干”四不怕.doc

随着第二批深入学习实践科学发展观“整改落实”阶段的稳步推进，学校实际工作中遇到的困难越来越多，问题的难度由于整改落实的深入也越来越大。为了“谋教育科学发展，促教育品味提升，办人民满意教育”，校干就必须像沈浩同志一样“真、抓、实、干”“四不怕”。求“真”，不怕群众。为了求“真”，他一个多月跑了小岗村108户村民家两遍，那些特事特办多跑的案例更多。对于沈浩同志而言，求“真”，意义是丰富的。是带领群众追求真理，是了解群众的真实想法，是帮助群众树立切合实际的理想或目标，是争取群众的真正理解与尊重，是领着群众一起学习实践党和国家的方针政策，探索正确的发展之路等。要求“真”，就要不怕群众。不怕群众的质疑、质询甚至批评，不怕群众揭露问题，不怕与群众辩论，不怕向群众重复讲解，不怕群众不理解甚至误解，不怕与群众交心。如此才能让群众接受，才能真正走进群众。向他们宣传讲解党和国家的路线、方针政策，省市县以及本地的实情，宣传自己施政目标与方法，了解他们的所困所想所急所需，征求他们对于本单位直至国家发展的意见或建议，抓住机会把思想都统一到科学发展观的轨道上来，从而同心同德，群策群力向共同的目标迈进。作为校干，就要勇敢地深入教师、学生、家长及其他社会各界群众，持续跟进“三访”（领导访教师、教师访学生、学校访家长），去积极发现工作中检验出的设计缺陷、方式方法失误，师生家长社会群众反映强烈、批评密度高、反复反映的问题，并征求意见或建议，为整改落实集中智慧，集中精力提高教育教学质量。狠“抓”，不怕得罪人。小岗村要发展现代农业、创办集体经济、招商引资等等，都必须解决农民土地承包经营权的问题，特别是村民宅基地、坟地的问题，而且集体经济的创办已经有了失败的先例，原有的集体财产遗留问题还未解决，对于沈浩同志而言，困难之大是显而易见的。工作的推进大都牵扯到方方面面的利益冲突，又会联系到一个或多个不特定的对象。要想抓工作，就必须敢于面对当事人，敢于直面问题，难免要得罪人，特别在农村往往得罪一人，就得罪整个家族，身陷“围城”。只要是秉公办事，在尽可能维护当事人合法合情合理的利益前提下，那些爱恨情仇都是暂时的，问题解决的难度会随着整体的发展而逐渐消失。随着小岗村经济大飞跃，“三次红手印”恰恰就是抓工作得人心的最有利佐证！作为校干，抓教研教改工作，就会甄别出教师职业能力的高低，触及其职业荣誉；抓绩效工资，就会直接关系到教师的既得利益。因此，要敢于同教职工的违规违纪现象斗争，同破坏或阻碍学校发展的人和事斗争。只要是出于维护学校整体利益、提高学校教育教学质量、保障师生健康安全等，无论对于教师、学生等多么严格要求，都会赢得社会的理解与尊重。落“实”，不怕问题。这里把“落”理解为具体工作的开展，“实”为工作目标或理想。对于小岗村而言，调整产业结构、推进红色旅游、招商引资、创办集体经济、扩大村民就业、建设新农村、完善基础设施等，都是他要“落”的“实”。作为下派干部，他没有只要“金”，而是去与村民同甘共苦的“镀”。他转变了党员群众的思想观念，增强了他们的科学发展意识，激活了群众发展的热情，找准了发展路子：600多亩葡萄种植园，2000亩甜叶菊种植基地，1万亩现代蔬菜生产基地，179个蘑菇大棚等等，资金互助合作社、养鸡协会、养猪协会等等。每一个新项目，都是一个问题，新项目的落成与效益的实现，都是问题的解决。他跑项目垫付的2万多元差旅费，就是充分说明了他是一个干工作不怕问题的同志。我国的基础教育正处在改革的关键时期，教师绩效工资、教师人事制度改革、新课改、师生健康安全、均衡教育、学校维改、学校布局调整等问题，都让处在不同级别的管理者与一线教师，随时可能成为某一方面的第一个吃螃蟹的人。为此校干就要勇敢进取，立足于学校的实际，打破思想与制度的桎梏，在问题解决的过程中，强化自身的素质，提升学校整体教学品味。认“干”，不怕吃苦。沈浩同志在小岗村的六年， “20平方米”、“一张床、一个书桌、一个书柜，没有灯的走廊，简易的洗手间”的生活环境，“雨天一身泥，晴天一身灰”的工作环境，垫付2万多元差旅费的经济环境等等，都是吃尽了苦头。没有他的苦，就没有村里道路的硬化、环境的绿化美化、住房的现代化、土地资源的优化、村民精神文明发展的高速化等等。他吃了身体劳累的苦、精神寂寞的苦、病痛折磨的苦、未能对老母亲尽孝的苦、女儿疏于教育呵护的苦、不能理解与关爱妻子的苦、家人离别的苦。他和村民们一起吃住，一起干活，所以小岗村才开始苦尽甘来！一份付出，一份收获。作为校干，也要像沈浩同志一样，不怕吃苦，舍小家顾大家，学校即我家。定期进行“三访”，敢于分析检查自己工作的得失，坚持与师生一起学习工作劳动等等。教育是大事，学校具体工作都是小事，我们要不厌其烦，精细化做好每个细节，享受甜蜜的过程。沈浩同志走了，留给了我们宝贵的精神财富，滋养着、激励着、鞭策着我们继续前行，继续无所畏惧的探索发展之路。新一轮教育改革的冲锋号已吹响，处于教育教学管理最前线的校干，是首当其冲的国家方针政策的执行者，学校具体工作的决策者、实施者。校干要像沈浩同志一样，端正工作态度与作风，