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第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 穷人穷人 评课稿评课稿 陈老师上 穷人 的第二课时 他希望学生能通 过课文内容 感受主人公桑娜和渔夫的勤劳 淳朴和 善良 学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德 这堂课上得很成功 给人一种美的享受 1 构思巧妙 别具匠心 老师在课前与学生交流之时 问 谁愿意回答老 师一个问题 许多学生都不愿意举手 可能是因为紧 张 也可能因为老师还没出题 大家不敢贸然行事 但有一个学生举起了手 老师问 我还没出题 你怎 么敢举手呢 学生回答说因为我自信 老师当即表扬 了他 并说机会是属于那些自信 有勇气以及准备好 了的人的 随即出示了 5 2 这么一道题 其他同 学看了恍然大悟 这样一来 孩子们的学习积极性在 无形之中被激发出来了 还很巧妙地引出了课文的内 容 为这堂课最后的 5 2 真的等于 7 吗 这个引人深 思的环节埋下了伏笔 更巧妙的是 教学的整个过程 是围绕着桑娜忐忑不安地想着的四件事情展开的 老 师先让孩子们读课文 找找从哪些词句中读懂了桑娜 的忐忑不安 再让他们细细品读桑娜忐忑不安地想了 哪些事情 通过学生的交流以及老师的引导 大家都 第 2 页 共 3 页 发现这四件事情在文中出现时顺序颠倒 于是老师就 让学生们排列一下顺序 并引导学生思考为什么桑娜 想问题时顺序会颠倒 而这四个排列完的四件事情却 是整堂课展开的线索 而且讲解时 这四件事情与情 感的体验融合在一起 未出现任何的矫作之势 2 循循善诱 开拓思维 老师在引导学生思考时 非常的沉着 一点都不 着急 真正做到了循循善诱 比如说 学生在文中找 能体会到桑娜忐忑不安的的词句时 几乎所有的同学 都把眼光集中到了字词句上 一个个回答都非常的精 彩 但就是没有人能从标点符号这块宝地突破 于是 老师不紧不慢地又重复了一遍题目 并稍许地点到了 可从标点下手 这样学生的思维一下子又通了 真是 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 啊 并且都找 到了一些非常关键的标点 自然而然地加深了对桑娜 此时心理活动的理解 这样的例子还有很多很多 学 生课堂上思维的活跃以及精彩的回答就是最好的见证 3 沉 是这堂课的最大特点 这个 沉 在我理解 它有好几种含义 一 这 个 沉 是指老师的声音低沉 就是这低沉的声音给 我们营造了一个情境 让人感觉自己也在那个风雨交 第 3 页 共 3 页 加的夜晚 与桑娜共同承受着心灵的煎熬 二 这个 沉 是指思想的沉淀 在老师的引导 下 学生通过找文中的关键词句 读一些渗透着主人 公内心思想的句子 抓住关键词体会 理解 学生的 心已经被桑娜和渔父的善良感动了 把这种情感和思 想都沉淀到了自己的心灵深处 于是当老师问 桑娜 一家很穷 但文中为什么没出现任何一个 穷 字的 时候 学生就能深有感触地回答到 他们虽然物质上 贫穷 但他们的精神是富有的 当老师要他们给课文 换题目时 他们的第一
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