人教2011版小学数学三年级用连乘的方法解决问题 (5).doc_第1页
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文档简介

教学内容：三年级下册用连乘的方法解决问题教学目标：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。教学重点：能用乘法两步计算解决相关的问题。教学难点：初步学会表达解决问题的大致过程和结果。教学过程：一、激趣引入。1 利用学生做操的情境谈话引入，然后出示一个班的做操图片，让学生计算出一共有几人。（听+想）2 学生说出准确人数后，点名说说是如何计算的。然后再置疑：如果同时参加比赛的班级增多了，你还会列式计算吗？（听+想）二、探究新知。1课件出示做操方阵的情境图，让学生观察这幅图，你知道了什么数学信息，指名回答。（看+想+讲+听）2根据这些图里所给的信息，你想提数学问题？学生思考，指名回答，教师根据学生的汇报，板书有价值的问题，三个方块队一共有多少人？ （想+讲+听）3.先让学生独立思考，尝试在练习本上解决这个问题。（想+做）4.把自己的方法在四人小组内交流，给优生带动后进生，小组共同进步。3 （小动+讲+听+做）5. 小组代表汇报，教师板书不同的算法。（1）先算每个方阵有多少人，再乘方阵个数。1053=150(人) （2）把三个方块看作一个大方阵，先算出每大行有多少人，再乘大行数。1035150（人）6.让不同的学生看图复述方法，为了检测学生的听课情况及理解程度，进行反检测抽查，强化关键项。7教师小结，然后并欣赏图片：中国古代军事方阵图和现代阅兵图，体会方阵的作用，适时进行爱国主义教育。三、巩固运用。（1）给下面题目选择正确的算式。独立做题，指名回答，并说出算法。（2）每个方块有5行，每行有6个棒棒糖。两个方块一共有多少个棒棒糖？独立做题，二生板演，完成后，向全班同学征求意见，学生代表对他们的算法提出询问，板演的学生作出回答，如会写不说，则由其他同学帮忙。（3）一个人每月大约产生37千克垃圾。我家三口人，一年要产生多少垃圾？考学生是否会使用12个月进行计算，加强审
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