语文人教版二年级上册识字8 教学设计.doc

识字8教学设计 备课人：榆林市第十一小学 付 婷设计理念 本课教学既要完成识字写字这一主要教学任务，又要让学生了解古老的神话故事和当代的科学成就，受到爱科学、学科学的启蒙教育。因此，我们在设计教学时尽量体现了以下理念：一是运用美丽动听的神话故事和举世瞩目的现代科技成就来唤起学生的求知欲望和探究意识（兴趣领先）；二是始终坚持引领学生自主学习、自主观察、自主发现、自主实践（学生主体）。教学目标1、知识与技能目标：认识“射、卫、填、嫦、娥”等9个生字；会写“卫、宇、航”等6个汉字；2、过程与方法目标：通过正确、流利地朗读课文，积累词句，感受语言文字的韵律美；3、情感态度与价值观目标：增强学生主动阅读中国神话故事。了解当今科技成果的愿望，培养学科学、爱科学的习惯。教学重点 识字，写字，正确流利地朗读课文。教学难点 指导学生认真阅读，感受语言的韵律美。 体会这两组词之间的内在联系。课前准备1、教师准备：制作特色字词卡，图片以及课件；2、学生准备：向长辈了解嫦娥奔月等传说和人造卫星等现代科技成就等。课时安排2课时。教学流程与设计意图第二课时1、 复习巩固，加深印象1、组织学生进行“找朋友”的识字游戏，在游戏中调动起课堂气氛，加深学生对生字的认识。2、进行“走迷宫”的闯关游戏，进一步复习生字。二、动画导入，激发兴趣 1、播放后羿射日动画视频，调动学习热情。师：参加完激烈的闯关游戏，接下来老师给大家播放一个故事动画轻松一下，同学们边看边思考，动画讲了一个什么样的故事？故事的主人公是谁？能不能用一个词语来概括这个故事？ 2、教师向学生展示“后羿射日”的词语，齐读。师：除了这个故事，这里还有一个词语，谁知道这个词语表示的故事？给大家讲一讲。（出示“精卫填海”） 3、出示四个词语，生齐读，小组交流，互相讲故事。 4、小组推荐一个代表来讲故事。 5、古代的人向往着神秘莫测的太空和大海,并产生了无限的遐想,于是古人创造了令人心驰神往的故事。这就是神话故事的由来。 6、朗读句子，学生造句。 嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。 _，_也是_。三、谈话过渡，引出下文 1、其实,和古人一样,我们现代人对神秘莫测的茫茫宇宙,也充满了好奇,渴望去探索它,征服它。(出示图片)宇宙是天地万物的统称,在茫茫宇宙中,我们的地球渺小的就像一粒尘土,你想用什么样的词语来形容宇宙呢?(无边无际,神秘)2、对于人类来说宇宙充满了无穷的奥秘,但随着科技的发展,人类已经慢慢实现了探索宇宙的梦想,嫦娥奔月的神话故事也变成了现实,接下来就让我们一起去认识这些帮我们实现梦想的现代高科技的产物,它们是:人造卫星、宇宙飞船、运载火箭、航空母舰（学生认读，小组交流自己准备的资料）。（1）出示人造卫星图片。 人造卫星：这东西的本领可不小呢!它的用途广,种类多,它有可以传递电视、电话信号的通信卫星;能检测地球上的风、云、雨等自然现象的气象卫星;帮助轮船、汽车通行的导航卫星等等,组成一个庞大的“卫星世家”。 除了人造卫星,同样可以自由遨游太空的,还有什么呢? （2）出示宇宙飞船图片。 宇宙飞船:宇宙飞船又名载人飞船,它可以把航天员送上太空并安全返回的航天器。杨立伟叔叔、翟志刚叔叔、王亚平阿姨就是乘着他们实现了人类遨游太空的梦想。(打打招呼)杨立伟叔叔(第一位上太空的人)翟得刚叔叔(第一个实现太空行走的人)。王亚平阿姨(我国第一个在太空授课的女航天员)。 3、朗读句子，学生造句。 人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。 _，_也能_。 （;）人造卫星、宇宙飞船又被谁送上太空的呢?M 师：哪个小禑学家纙大家介绍一下軐载火箭? $(运载煫箭:火羭是火箥发动机喷射产疟的反作用力向前推进的飞行器,是厞现航天飞行的运载工具。运载火殭l通常由多级灋箭组成,聽将人造卫星、宇宙飞船和空间探测器等航天退健预定轨道)耍 （4）刚才,我们欣赏了蓽够遨游太空的飞行器、航天幨,下面我们再来看睋能够称霸海上的庞然大物! 航空母舰:看,这硕大的船有个气派的名字叫什么?海上霸王知道它是用来干什么的吗?读读它。空母舰是一秏以舰载机主主要作战武器的大型水蝢舰只。它攻防兼备,作战能力强,很有威慑,备勗世界海军的幨重。是一个国家喛事、科与综合国力的象征。 刚才我们已经了解了丠些现代科技产物,你枉什么样的愗受呢?(骄傲,自豪) 那就请你骄傲的读一读！ 4、读课斏，观本篇课文丞之前的课文在排版帊捉么区别？左埳临輹的词语之间有什么联系？四拓籕廴伸 耠在科技大发展的今天,你又有什么样的梦想呢?谁想说一说?（生自由回答） 同学们真有想象力,老师也充满了期待,相信你的梦想终有一天会实珰,但梦想的实现丂定离不开么?(科学) 希望同学们也能从小爱科学,学科学,竧续把古人的梦想以及我们的梦想都变成现实。 S设计意图 体现语文学习综合性的特点，