四年级语文上册第二单元导学案.doc

共 21 课时 5古诗三首导案授课时间：教学目标：1、理解诗句意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。2、指导学生朗读、背诵课文，默写菊花和枫桥夜泊。3、认识“螺、霜、寺”，会写“菊、舍、遍、渐、偏、霜、愁、眠、苏、寺”。第一课时一、导入新课1、导语：同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今天，老师想带大家去一个非常美丽的地方走一走，那便是我国的洞庭湖。出示洞庭湖画面2、师：你看到了什么？你能用学过的词语形容一下吗？ 3、交流体会。二、预习梳理1、借助注音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。2、结合注释，自读自悟。思考：（1）诗的题目是什么意思？（2）试着讲讲，看哪些诗句的意思读懂了。三、细读课文、理解感悟1、诗句中描写了作者看到的哪些景物？听到的哪些声音？你看出描写的是什么季节的景象？是从哪些地方看出来的？2、逐句讲讲诗句的意思，整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想象诗句描绘的画面。3、诗人此时此刻的心情是怎样的？诗句中哪些词句表达了他这种心情？四、总结：这首诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，把具有代表性的湖光山色轻轻着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，独具匠心的洞庭美景再现于纸上。五、诵读、背诵第二课时 一、回顾、导入新课1、复习望洞庭，并指名学生背诵。2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？3、导入新课：今天我们要学习的这首诗是一种植物的名字菊花。诗中描绘了一幅很美丽的画面，我们先来看看作者的情况。二、合作学习、理解诗意1、借助注音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。2、结合注释，自读自悟。思考：（1）诗的题目是什么意思？（2）试着讲讲，看哪些诗句的意思读懂了。三、想象画面、体悟情感1、秋天的菊花丛开的怎么样？诗人是怎样赏菊的？2、逐句讲讲诗句的意思，整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想象诗句描绘的画面。3、全班交流，学生互相启发，感受诗中情景。4、诗人为什么这么爱菊花呢？5、咏诗句，指导读出赞美的语气。四、总结：住宅周围，遍植菊花，秋风送爽，菊花灿烂。诗人专心致志绕篱笆观赏，以至于夕阳落山也没有察觉，可见诗人对菊花的爱有多深，情有多浓。五、诵读、背诵板书 : 菊花秋丛/绕舍/似/陶家,遍绕/篱边/日/渐斜.不是/花中/偏/爱菊,此花/开尽/更/无花. 第三课时一、导入新课1、导入新课2、师：你看到了什么？你能用学过的词语形容一下吗？ 3、交流体会。二、预习梳理1、借助注音，自读本诗，读准诗中的生字，把诗读熟。2、结合注释，自读自悟。思考：（1）诗的题目是什么意思？（2）试着讲讲，看哪些诗句的意思读懂了。三、细读课文、理解感悟1、诗句中描写了作者看到的哪些景物？听到的哪些声音？你看出描写的是什么季节的景象？是从哪些地方看出来的？2、逐句讲讲诗句的意思，整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想象诗句描绘的画面。3、诗人此时此刻的心情是怎样的？诗句中哪些词句表达了他这种心情？四、总结：这首诗写的是在一个秋天的夜晚，诗人乘船来到苏州城外的枫桥，泊船靠岸，江南水乡的优美的秋叶景色，吸引着他，使他感到一种诗意，触景生情，写下了这首诗，通过对江边景物的描写，表现出孤寂忧愁的情怀。五、诵读、背诵 6观潮导案授课时间：教学目标：1、感受钱塘江大潮的壮丽奇特景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然 的思想感情。2、指导学生抓住重点句，俺课文的表达顺序理解课文内容。3、认识“盐、据、昂、鼎、沸、崩”，会写“盐官镇、据说、横卧、古塔、 沸腾、风号浪吼”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。第一课时一、导入新课1、以刘禹锡的浪淘沙导入，使学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一奇观自古以来就被人们称颂。2、学生交流搜集到的关于钱塘江大潮的资料。 3、导语，激发学习课文的兴趣。二、预习检测：（一）预习梳理：1、课文读三遍，把文章读通、读流利、有感情。标出段落、画出生词、四字词、多音字。把课后生字写四遍，组两个词语。2、想一想，课文主要写了什么？3、画出你印象最深的句子多读两遍，写出标注。（二）预习检测：1、读一读画出的词语：2、在黑板上展示找到的多音字： 3、指名学生读课文：4、交流预习过程中自己理解到的词语意思：5、说说课文内容：课文描绘了农历八月十八日 ，表达了 。第二课时一、 复习巩固1、自读课文一遍。2、重点词语挑写： 纠错： 二、 自合学文。（一）出示问题，自主学习：1、这篇课文描绘了什么，表达了什么？ 2、课文是按照怎样的顺序描写钱塘江大潮这一奇特的景观的？（二）展示交流，达成共识： 1、课文是围绕哪句话，按照怎样的顺序写的？ 2、你是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的？三、赏析积累： 1、潮来前江面的景色怎么样？ 2、从课文中找出描写大潮来到时的景象和声音的语句，边读边想象。 3、大潮过后，江面的景象是什么样的？这些都说明了什么？4、 达标提升： 1、把自己理解的壮观景象通过朗读展示给大家。 2、背诵自己喜欢的段落板书：潮来前：人山人海 若隐若现 潮来时：浩浩荡荡 山崩地裂潮来后：风号浪吼五、教学反思7、 火烧云授课时间：教学目标： 1、通过学生课前自读、小组合作读、全班展示读和老师指导读等方式使85%的学生能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、通过品析词句、看插图和看图片等方法使学生能感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从而激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。学习重难点:1. 课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。2. 学习作者观察事物和积累材料的方法。第一课时一、预习检测（一）预习梳理：1、课文读三遍，把文章读通、读流利、有感情。标出段落、画出生词、四字词、多音字。把课后生字写四遍，组两个词语。2、想一想，课文主要写了什么？3、画出你印象最深的句子多读两遍，写出标注。（二）预习检测：1、读一读画出的词语：2、在黑板上展示找到的多音字： 3、指名学生读课文：4、交流预习过程中自己理解到的词语意思：喜盈盈： 恍恍惚惚： 火烧云： 第二课时一、复习巩固1、自读课文一遍。2、重点词语挑写： 纠错： 二、自合学文。1、课文主要写了哪些内容？是按照怎么的顺序描写的？三、细读课文，理解感悟读第一部分：火烧云上来时1、 读描写霞光的句子，想象画面，说说自己的感觉。2、 体会人们看到火烧云上来时的心情，有感情的朗读、读第二部分：火烧云的变化1、 用合适的词语概括火烧云变化的特点。2、 结合实际，想象火烧云的样子还可能像什么，它是怎么变化的，有时怎样消失的？3、 仿照课文第4、5、6自然段，把想象的内容说给大家听。读第三部分：火烧云下去了1、 你知道了什么？你和当时人们的心情一样吗？2、 带着这样的心情朗读这一部分。4、 达标提升：1、 朗读全文，指导背诵五、教学反思：8、四季童话授课时间：教学目标：1、了解啃文是怎样描写司机的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。2、有感情的朗读课文，积累文中的好词佳句。3、会认本课的生字“澡、烤、烘、蕉、橙、均、匀”。教学时间：一课时教学过程：第一课时一、导入新课：课题是“四季童话”，这篇童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字：1、默读课文，借助读音读准生字。2、在小组里互动学、记。三、自合学文：（一）出示问题，自主学习：1、课文中的主人公是谁，分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、