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文档简介

威尼斯的小艇 第三课时（一）感受“情趣”。1、坐在如此与众不同的小艇中，一定有着与众不同的感受与情趣。2、课文中是怎么写的？3、想象：假如你坐在如此的小艇中，会有何感受？4、你能否把你的这种舒适，愉快的感受读出来？【设计意图】通过想象，学生如临其境，深切感受坐在小艇中的情趣。（二）体会“作用”。1、同学们，在威尼斯，人们坐在小艇中不仅仅只是感受那说不完的情趣，小艇的作用可大呢！它和人们的生活息息相关。课文开头就已经交代清楚了小艇在威尼斯就相当于大街上的（汽车）2、从哪里可以看出人们的生活离不开小艇？ 填表（课件）想想人们还可能坐小艇去做什么？3、为何作者马克吐温只写了商人，青年妇女，孩子，老人？（体会作者取典型的写法）。4、朗读该部分内容。5、小练笔：在我们生活中还有许多像威尼斯的小艇一样，人们生活离不开的物体，比如手机，你能仿照文中的一段写一写么？【设计意图】由读到写，读写结合，有利于迁移内化所悟的写作方法，促进写作能力的提高。（三）了解“技术”。1、如此作用大的小艇，它也仅仅是一样物品，要发挥它的作用，离不开（船夫）2、自由读第4自然段。想想这段话是围绕哪一句来写的？3、在这段话中，作者马克吐温从哪几个方面写了“船夫的驾驶技术特别好”？在相关的句子上标上序号。4、想象一下，假如你就是船夫，你会怎样吆喝，吸引来自世界各地的游客，坐你的小艇？5、这么好的句子，你能积累下来么？（出示课件，引背该部分内容）。【设计意图】学生通过读、找，体会中心句的好处，领悟写法。借助课件，引背内容，帮助学生积累句段。（四）总结全文。今天我们跟随马克吐温先生坐着小艇欣赏了水上城市威尼斯的美丽风光，夜晚的威尼斯又会给你留下怎样的印象呢，作者在写法上又有什么高明之
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