语文人教版四年级上册鸟的天堂稿说课.docx

尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级上册第四单元中的精读课文鸟的天堂的第二课时教学，下面我将从教学目标、教法、学法、教学过程四个方面进行阐述，敬请各位评委老师指导。本课时我制定的教学目标是：1、能够正确认读“静寂、兴奋、应接不暇”三个词语，会正确书写“暇”，并能够结合上下文理解“应接不暇”的意思。2、精读第12、13自然段，通过品读感悟、展开想象，感受鸟的天堂的热闹景象。 3、初步感受作者运用点面结合写法的好处，并能尝试练习观察说话。我确定以上目标的依据如下：一是基于对课程标准第二学段目标要求的理解。课程标准指出：“中年级段学生在阅读中能初步把握文章的主要内容；能联系上下文，体会课文中关键词句表达情意的作用；观察周围世界，能写下自己的想象和感受。”二是基于对单元主题和教材内容的把握。本单元训练重点是边读边想象，从而感受大自然的魅力。本篇课文，文学大师巴金先生采用了“点面结合”的方法，为我们描绘了鸟儿在大榕树上欢乐生活的热闹场面，字里行间流露出对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。三是基于对学生学情的把握，由于本课属于“旧课新上”，所以，课堂教学不再仅限于对课文内容的分析，而是引导学生学习文中的写作方法，将语言文字运用落实到说话、写话中。据此，我将教学重点确定为精读第12、13自然段，通过品读感悟、展开想象，感受鸟的天堂的热闹景象。难点是初步感受作者运用点面结合写法的好处，并能尝试练习观察说话。教法：教师是学生学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，结合四年级学生实际情况，本课主要采用以读代讲、以读促思法、创设情境法（在品读词句，感受群鸟欢腾这一环节利用图片创设情境，加深学生印象）。学法：课堂上，学生是学习主体，教师应引导学生主动参与语文学习，在自主、合作、探究的方式中完成活动，教学生学方法。本节课，我的学法指导有：读中感悟法、勾画圈点法、讨论交流法、读写结合法（以文本为例，让学生在阅读中习得语言表达方法，由读到说，先说后写，降低训练坡度，培养读写实践能力）。教学过程：为了顺利达成教学目标，突破教学重难点，我预设了以下几个教学步骤：一、温故知新，初入文本 1、出示ppt,复习课文内容2、检查字词。二、品读词句，深入文本。1、自由朗读课文，交流初读印象；2、品读重点词句，感受鸟的天堂里热闹的景象。（此环节引导学生抓住两个“到处”，一组“有的”感受鸟的数量多、种类多、形态多）3、指导学生结合上下文理解词语“应接不暇”，并指导书写“暇”字。4、创设环境，在此基础上让学生交流深入品读文本后的感受。5、引导学生找出画眉鸟的特点，并发现作者这样写的好处。6、小结点面结合的写法及好处。三、迁移写法，拓展运用。在引导学生发现、领悟课文写法精妙之处后，走出文本当堂进行口语表达的训练，接着在学生汇报及师生的点评中丰富语言积累，在由读到说，会说后写，层层推进的过程中，既为单元习作做好铺垫，又切实提升学生语言文字运用的能力，让语文学习走出课堂，走进生活。四、小结课堂，布置作业一课一得，将课堂掌握的知识和方法延伸到课外，通过布置作业小练习，最终实现“学语文”是为了“用语文”。教学时，因课堂的生成和