人教版小学音乐五年级下册《走进京剧》教学设计教案.doc

人教版小学音乐五年级下册走进京剧教学设计设计说明京剧是一门博大精深的艺术，在一节课中根本无法把它全部讲完，因此，本课以人教版教材第十册第六单元京韵一课为基点加入创新与改编，在第一课时学生上网了解京剧知识的基础上，进入第二课时感受与体验京剧名曲片段的学习。让学生对京剧有一个较全面的了解，目的在于激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，引导学生关注京剧艺术，弘扬中华民族的古老艺术。教学目标：1、 通过对唱念做打的欣赏与模仿，充分体验京剧艺术的魅力，使这节课成为学生热爱京剧的良好开端。2、 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。教学重点：在欣赏与体验中学习京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生热爱京剧艺术的兴趣。教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参与欣赏、模仿和富有创造性的艺术活动，激发学生的艺术潜能。课时安排：一课时教学对象：五年级教具准备：多媒体课件等主要教学方法: 1、情景教学法：整个教室营造京剧氛围，并充分用多媒体让学生直观地感受到京剧的表演过程，让课堂便戏台，使学生变成演员，身临其境。 2、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打，感受京剧的魅力。教学过程一、导入唱脸谱导入师：同学们，今天老师带领你们一起步入京剧的殿堂。看，这是什么？（教师出示脸谱。）生：京剧脸谱师：对。那有一首歌叫唱脸谱，你们听过吗？生：师：好，现在让我们一起来听一听，唱一唱。（播放flash课件）（设计意图：用学生熟悉又喜爱的京歌导入，激发学生的学习兴趣，同时又烘托了课堂的气氛。）过渡语：同学们你们喜欢这首歌吗？.那么，歌中所唱的外国人把我们的京剧叫做什么？就是“北京歌剧”的意思。那么连外国人都这么喜欢我们的京剧，甚至都远道而来学习我们的京剧，那么你们对我们的国粹又有多少了解呢？今天就让我们一起走进中国京剧。（板书课题）（设计说明：课题的导入充分调动了学生的积极性，从进教室时的浓郁京剧氛围到唱脸谱参与活动，极大的调动了学生的学习积极性，学生的兴趣很浓。为后面的学习京剧很好的做了一个铺垫。）二、新授：过渡语：同学们上节课我们了解了许多的京剧知识，那么京剧既然是一门综合艺术，它到底具有什么样的艺术魅力呢？现在就让我们一起来感受、体验京剧。（课件）师：有一个片段叫苏三起解，“起解”就是“提审”的意思。“苏三起解”就是“苏三提审”。由于苏三被人冤枉，所以他在提审的路上向官差诉说自己的冤情。1、 欣赏京剧苏三起解片段，思考几个问题：A剧中是那个角色在演唱？B 她的演唱有什么特点？C那些动作给你留下了深刻印象？（1）学生回答，教师补充。人物角色京剧有生、旦、净、丑四大角色。剧中角色旦角中的青衣。唱腔特点假嗓、高、亮表情动作夸张、虚拟、特定的动作表现特定的生活场景（2） 模拟表演A进行到问题“唱腔有什么特点时？”学唱一两句“苏三”的唱腔。 B学做戏曲中的“苏三”走圆场、小台步动作。 C全体跟着音乐一起来学一学，做一做；找出班里的“四大名旦”学一学，做一做。d学完走小台步时教师总结这是旦角在京剧表演中的一个基本步伐。但是男性角色在舞台上一般就不走小台步了，他们走的是官步（教师示范）。学生学一学，练一练（框才七才）过渡语：同学们表现真棒，男性角色的官步我们也学会了，现在我们就来欣赏男性角色在京剧中的演唱与表演 2、欣赏京剧铡美案片段，思考两个问题： A有哪几个角色在表演？B他们的唱腔有什么特点？人物角色生角、净角唱腔特点生角：本嗓、藏金、清晰、宽厚有力。净角：本嗓、粗犷豪放。 过渡语：京剧中把 “唱”作为重要的表演手段，但他并不是单独运用，而是经常与“念”配合，互为补充 3、欣赏三段念白，思考问题：师：念白有什么特点，跟我们生活中的对话一样吗？生：不一样？师：为什么？你能学一学吗？（铁梅的念白）师：具有韵律和节奏感，念白全凭演唱的“口舌之功”，一起来学一学。再看一遍，加上亮相的动作。（找几个学生学一学）4、武场的片段三岔口欣赏师：以上我们欣赏的都是一些文场的片段，现在我们来欣赏一个武场的片段，看一看武生与旦角的精彩表演，请欣赏片段。师：同学们，他们表演的精彩吗？，这么精彩的表演我们能不能做到？能不能过渡语：俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。要想做到这么出神入化的表演，我们还得需要刻苦的努力才行，是不是呀？但是也不是所有的表演都这么难，像我们刚才学的京剧中的走圆场、台步、亮相也是很简单的，是吗？我们把刚才学的动作连起来，好不好？请同学们轻轻的起立。5、师：有一首京歌我是中国人，歌词是这样的：（说歌词做动作，师生共同，教师说做，学生学一遍，学生边说边做第二遍，可以多做几遍。）师：加上音乐一起表演一遍（边唱边做动作）（设计意图：要求学生表演出中国人的自豪感，在本节课进入尾声时，掀起最高潮。）三、总结与归纳感谢同学们的精彩表演。同学们，京剧不愧为国之瑰宝，他实在是博大精深。我们今天这节课的学习只不过是沧海一粟，他的民族精髓足以让我们每一个炎黄