看图写话说课稿1

看图写话我喜欢它说课稿 马玉霞 一、说教材1.教材所处的地位和作用： 看图写话是语教版二年级教上册“语文百花园四”的个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯。 2.教育教学目标：根据上述教材分析，制定如下教学目标： (1)训练学生把自己观察到的、想象到的比较有条理地说下来。(2)激发学生说话写话的兴趣，培养学生的说话写话能力，并学会在写话中运用阅读和生活中积累的词语。(3)能够完整地听完别人的话并加以简单的评价，鼓励学生自评、互评3.教学重、难点(1)引导学生把观察到的加上合理的想象，比较有条理地说出来。(2)引导学生把观察到的加上合理的想象，比较有条理地写下来。二、说学情1.二年级的学生观察能力较弱，观察不细致，难以发现图中的重要信息，有些不会展开想象，有些学生不能合理想象，写出的话语无伦次，表达不清，大多学生不会正确使用标点符号。2.我班学生有说话的强烈愿望，说起来也有的头头是道，但却不知怎么写。3.学生对写完整的句子已经有了一定的基础，但写话的水平分歧较大，五分之一的同学能写一篇100多字较好的话，五分之三的同学能写一段较通顺的话，五分之一的同学能写几句基本通顺话，还有一两个同学根本不知道该如何下笔。4.二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的，只有在这个时候打好了基础，对习作产生兴趣，后面习作教学才会有保障!因此，二年级写话教学的重中之重应该是培养学生对写话的兴趣，学生对写话产生了浓厚的兴趣，日后才能有写作的欲望。三、说教法 1. 教学手段： 如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中通过学生观察图片，引导学生说几句连贯的话，再写下来。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，在学生看图，讨论的基础上，在老师启发引导下，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 3.教学方法： 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：谈话法，观察法，指导法，评价法等。四、说教学过程（一）导入激趣（二）说词语1.出示第一轮闯关规则“第一轮闯关规则：说词语 认真观察图，在1分钟内从图中找出符合要求的词语。”（1）我们来找个识字多的同学来读读规则。（指名读）（2）幻灯片出示课本上的图片，在师指令下生说词语，师作相应的板书2.幻灯片出示第二轮闯关规则“第二轮闯关规则：加长词语认真观察图，3分钟内说出加长的词语（不能重复）(1)女生读规则，师范说比如“孔雀，我观察图画之后把词语加说成“美丽的孔雀”，你们也会吗？下面开始闯关吧！（2）指名说。师：你们太了不起了，也说得太好了。连小猴子子都不住的夸奖你们真棒呢！（三）说句子1.出示第三轮闯关规则：加长句子。再仔细观察老师图片，用上加长的词语抢说一句通顺完整的话。（1）男生读规则。师范说：“美丽的孔雀迈着方步，悠闲地朝这边走来，它撑开五颜六色的羽毛，像打开了一把漂亮的大扇子。”（2）你会说吗？指名说（四）说一段话1.出示：出示第四轮闯关规则：说一段话 每个小组分别推荐一位同学选择一种动物，说一段通顺完整的话来介绍出这种小动物的样子、动作、神态、心情。2. 师提醒：仔细观察，认真思考，想好了举手慢慢说。并说清楚“什么时间、谁、在哪里、干什么”，“我最喜欢的是”引导学生将图意表达完整。3.老师也想闯关了。先看看老师是怎么说的。4. 同学们评一评老师说得怎么样？教师及时总结提示说语段的时候应从哪几方面说，同时板书：样子、动作、表情、合理的想象。5.你们能不能像老师这样根据自己的观察和合理的想象说完整的一段话呢？先自己想一想，说一说。6.每组推荐一位同学来说。（五）我会写1.出示：选择你最喜欢的一种动物，写一段通顺完整的话来介绍出这种小动物的样子、动作、神态、心情。2.你能提醒同学写时应该注意什么吗？指名说后出示：“我能写清楚”什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们在做什么？你喜欢谁？它表演什么？它是怎样表演的（样子、动作、神态、心情） 加上自己的合理想象。”3.出示写话要求4. 播放轻音乐，学生写话，教师巡视指导。（随机提醒写话格式，标点的正确运用和书写姿势等。）5.没写完的课余继续把习作写完，写完的自己读几遍检查完善。 看图写话我喜欢它教学反思马玉霞我喜欢它是我们二年级的一篇看图学文，讲的是一场精彩的动物杂技表演。重点描述了猴子、小熊、孔雀、小狗、海狮、大象的精彩表演。全图围绕“精彩”进行了描述动物表演时的神态、动作，是学生进行语言实践、积累、发展学生语言的好教材。本节课主要的任务是让学生学会仿写，于是我是这样操作的：一、谈话激趣导入。俗话说，良好的开端是成功的一半。二、说词语、说句子、说一段话。三、依照写法，模仿说说。在学生明白了写法之后，并没有急着让学生写，而是安排了仿说这个环节。四、加深感知，进行仿写。让学生再次观看动物杂技表演。五、进行交流，学生评评议议，老师适当点拨指导。上完课，从学生的习作看，写得也不错，但也发现了一些值得改进之处：1. 没有细致的指导学生观察图画中每一个动物的表演，由于学生观察时间不充分，导致观察不细致，学生难以发现图中的重要信息，学生有些不会展开想象，有些学生不能合理想象，所以说起来、写起来有些不够积极踊跃。2.课件不够精彩。学生实际上没有多少同学真正看过动物表演，而课堂中所有的表演都用图片展示一晃而过，对学生来说印象不深。如果能在课件中插入动物的杂技表演实录，让学生直观的感受动物表演的神态，这样学生看得细致入微，写出来肯定更精彩。 3.虽然注重学法的迁移，但对学法的指导不够透彻、到位。4.让学生自由仿写时，如果就选其中一个最精彩的节目，反复播放，并传出观众的掌声和喝彩声，这样指导学生仿写更有针对性，效果肯定也会更好些，毕竟还是二年级的小朋友，这样的处理我想学生更易接受些。 5.在指导、评价学生的说话或写话时，不够到位。因为课堂评价是调动学生参与